情境构建，设计优化

张立超

摘 要：情境教学法是当前教育界非常推广的教学方法，在高中语文教学过程中也发挥着非常重要的作用，随着新课程改革的不断深化，情境教学法也深受高中语文教师和学生的喜爱，探究了如何通过课堂情境的设计优化当前的教学，提出了几点优化解决的措施。

关键词：高中语文；情境教学；设计

在传统语文课堂教学过程中，教师仅仅关注学生的考试成绩，对于学生的语文素养和学习能力有所忽视，在新课程改革的背景下，学生应当优化自身的知识储备，教师要改善课堂传授知识的方法，采用情境教学的方法增强学生的语文知识记忆能力，提高课堂教学的质量。

一、高中语文情境教学模式设计和应用的必要性分析

所谓情境教学，指的是教师在课堂上创造更活跃的课堂氛围，以具体的形象为主创造既定的场景，让学生在其中更深入地理解教学展示，体会教材中蕴含的知识。在情境教学模式下，教师可以围绕一个既定的主题讲授知识，尤其高中语文学科是一门丰富的学科，教师可以设定的情境教学模式非常多样，例如，语言描述、多媒体创设、角色扮演以及生活实例等方式，以直观和形象的方式提高学生对于知识的把握能力，让高中生分析问题、解决问题以及发现问题的能力大大提高。

与初中阶段的语文学习相比较，高中语文知识涵盖的类型更多，内容具有一定的抽象性，表达情感的方式更加含蓄，学生自主学习和理解能力较差，通过课堂情境的设计和优化，让学生在既定的情境中将情趣和意象结合在一起，让学生身临其境，深入体会文章表达的主要情感。

从语文学习的教学目标出发，情境教学的方式能够加快教学目标的实现，在课堂上将学生的感情和既定的环境氛围结合在一起，让学生在情境中体会感情，加深对知识的理解和认知，进而帮助教师实现课堂教学的目标。

从语文学科的性质出发，语文知识学习的最终目的是丰富学生的表达能力，表达离不开情感的输出和宣泄，在情境教学的模式中，教师为学生创造情境让其体验自然美、艺术美、社会美以及时代美，在语言无法描述和传达的时候，学生的体验感更强，印象更深刻，有助于高中生自身知识表达能力的提高。例如：在学习《荷塘月色》这篇散文的时候，教师可以通过多媒体技术为学生展示月色下的美丽荷塘，同时播放悠扬的音乐让学生想象作者描写的情境，通过丰富学生的感官体验，激发高中生的学习兴趣。

二、高中语文课堂上优化情境设计的措施

1.统一语文学习资源，为学生创造内容丰富的课堂情境

对于高中语文知识的学习，最重要的不是让学生的脑子产生更多的压力，而是让学生形成一种自主学习的能力和态度，教师在设计课堂情境的时候要从学生的学习实际出发，分析学生语文知识学习的特点，以此最大限度地调动学生的课堂参与积极性，在设计教学情境的时候，教师可以调动所有的教学资源，从语文教材出发，抓住教材讲授的重点，充分体现高中语文文化的特点，激发学生的学习兴趣，例如，在学习古典诗词的时候，教师一定不能忽视文章中的注释，注释内容的阅读可以让学生在脑海中构图，提高学生对之后讲解内容的兴趣。

2.教师备课时预设问题，引导学生进入教学情境之中

在语文课堂上，教师要增强与学生之间的互动交流，教师要根据学生的学习情况随机应变，提出富有个性化和趣味性的问题，激发学生对课堂的参与能力，引发学生思考，带领学生主动投入到教师创造的情境中，教师准备的预设问题有两类：第一类是激发学生想象力的问题，另一类是引起学生质疑的问题，根据所创设的问题，抓住学生课堂参与的兴奋点，让学生在既定的情境中积极思考，主动探究问题的答案，并且在课堂上勇敢地表达出来。例如：在学习毛泽东的《沁园春·雪》这首诗的时候，教师可以為学生准备很多展现北国风光的照片，让学生感受北国冬天的秀丽风光，感受诗人观看到这样的景色所展现的胸襟和气概，细细体会毛主席所表达的雄赳赳、气昂昂的感情，结合当时的时代背景，让学生类比望景抒情和真实抒情两种感情的相似，激发学生的情感认同，让学生对借景抒情的写作手法有一个新的认知，提高学生的课堂参与积极性以及思考的积极性。

3.在情境教学的模式下多元化评价学生的学习成果

在情境教学模式下，教师将课堂主导的地位还给学生，学生在课堂上有积极的表现，教师在其中扮演着辅助和指导的角色，观察学生的表现，积极与学生进行互动，之后对学生的自主探究成果进行评价，从多个角度肯定学生的学习成果，帮助高中生树立语文学习的自信心，让学生在情感投入的过程中感受语文知识学习的乐趣，让学生在情感投入的过程中探究自我、认知自我，形成语文学习的良好习惯。

在新课程改革的学习背景下，语文教师应当多方面地培养高中生的综合能力，在课堂教学的过程中创设情境教学，给予学生充分的自主空间，让学生在课堂学习的时候掌握语文学习的精髓，激发高中生的想象力和创造力，改变传统语文课堂教学中存在的问题，全方位地促进高中生的能力增长和习惯养成。

参考文献：

[1]张古明.高中语文课堂情境教学设计优化研究[J].考试周刊，2014（42）：35-35.

[2]王婷婷.高中语文课堂情境教学设计优化研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（18）：16.

[3]何山.高中语文课堂情境教学设计优化探析[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（26）：26.