对初中七年级体育有效教学策略的探究

马树林

摘 要：随着新课改的有效推进，各个学校越来越重视学生德、智、体、美等综合素养的培养。体育作为初中教学体系的一门重要学科，对增强学生体质、提高学生运动意识有着很重要的作用。如何打造高效的初中体育课堂，促进学生各方面能力的提升已经成为体育教师思考的主要问题。结合体育教学实践，对初中七年级体育有效教学策略进行了探讨。

关键词：初中体育；有效教学；策略

新课改实施多年，初中体育课堂教学质量有了一个质的飞跃，学生课堂的学习积极性有了大幅度提升，但是就目前的体育教学来看，仍然存在着课前准备不充分、教学方法不丰富、教学评价不科学等问题，影响体育教学效率的进一步提高，这需要引起体育教师的重视。本文将根据教学中存在的问题，从三个方面对初中七年级体育有效教学策略进行分析。

一、进行充分的教学准备

教学准备是教学的重要一环，包括备课和器材的准备，教学准备做得好，教师在体育课堂便可以淋漓尽致地发挥，就可以对学生遇到的问题有一个精准的回应，自然有助于体育课堂教学效率的提升。因此，教师要做好课前的教学准备，为高效的教学体育知识做铺垫。教学准备要求教师进行充分的备课，深挖体育教材的内容，对教学的重点、难点和基本内容有一个清晰的认识，详细分析学生的学习状态和个性特点，并根据分析的结果进行有针对性的备课，将教学中所采用的方法、手段和教学流程进行反复的推敲，对教学中发生的突发状况要有有效的应对策略，使教学能更加顺畅高效地进行。另外，要根据教学内容做好器材准备，对教学场地也要事先了解，排除并预防可能发生的安全隐患，清理不利于教学的障碍物，保证学生在体育课上安全高效地学习。

例如，在教学“立定跳远”时，教师要进行充分的教学准备，对教材进行深入探究，全面领会教材的编排理念，对立定跳远的步骤和注意事项以及其他的理论知识要详细了解，做到胸有成竹。另外，教师要对跳远的场地进行提前布置，测量好跳远的刻度，准备好卷尺和记录工具，还要检查场地是否坑洼不平，确保学生在立定跳远时不会因为场地因素而出现安全事故。这样充分的教学准备有利于教师的高效教学。

二、运用丰富的教学方法

体育课堂涉及的运动科目比较多，单纯的口授法是无法较好地完成体育课堂教学的，也无法提升学生的课堂学习氛围，因此，体育教师需要在教学中运用多种方法教学，让课堂变得缤纷多彩，提升学生课堂学习的积极性，使他们在多样的教学方法中体会体育课堂带来的快乐。教师可以采用游戏教学法，在课堂开展游戏式的教学活动，寓教于乐，让学生在有趣的游戏活动中积极投入，使他们既收获了快乐，也学到了体育知识和体育技能，锻炼了自己的体质；可以开展竞赛活动，让学生学习体育知识时比一比谁学得快、谁学得好，在比拼中提高自己的求知欲和自信心；教师也可以运用多媒体辅助教学，利用视频、图片、音频等为学生呈现一些体育项目的动作步骤，让学生在形象的展示中规范自己的动作，提高自己的动作标准程度，促进课堂学习效果的优化。总之，运用丰富多样的教学方法，提升学生课堂学习的积极性和参与度，带动课堂教学质量的提高。

例如，在学习了“广播体操”后，可以组织学生开展“比比谁体操做得好”活动，具体是将学生分组，每个组派出成员参与比赛，让学生在竞赛活动中掌握做体操的步骤规范，体会做体操的快乐，提高他们的团队意识和学习欲望，带动课堂教学效率的提升。

三、采取多元的教学评价

教师要摒弃以前那种单一、以成绩为主的课堂评价方式，采用多元化的评价方式对学生进行全面准确的评价。首先，多元化评价要求评价主体的多元化，既要有教师评价学生，也要有学生之间的互相评价，还要有学生的自我反思、自我评价，评价主体的多元化有利于全面发现学生的学习漏洞，更准确地分析学生的学習情况；其次，教师要分层次评价，七年级的初中生来自不同的小学，学生的体育知识积累会有很大的差异，在身体条件上也有很大的不同，因此教师要根据这些实际的差异采用不同的评价标准；最后，在评价中教师不仅仅要对学生学习的结果进行评价，还要对学生在课堂上的精神状态、学习努力程度等过程进行评价，例如，在体操课上，学生小张作为体育学困生，体育成绩和体育知识的掌握程度不太好，但是该生每节课都能精神饱满地投入体育课堂，积极刻苦地学习，但是由于基础差，相比于其他学生就显得进步比较慢，这时教师在评价的时候就不能只看结果，而忽视了学生的努力和课堂状态，教师要对他取得的进步给予奖励和鼓舞，提升其学习动力。这样多元化、分层次的评价，使每个学生都能及时准确掌握自己的课堂学习状态，找到改进的方向，有利于课堂教学效率的提升。

总而言之，体育课堂的高效教学是体育教学的生命，也是每个体育教师追求的教学目标，这需要教师在教学中不断探索、反思、总结，找到有利于体育教学的策略，促进学生在体育课堂高质量的学习，为学生的健康和今后的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]冯现芬.探究新时期初中体育有效教学构建策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（5）：156.

[2]朱克卫.新课改背景下的初中体育有效教学策略分析[J].西部素质教育，2016，2（9）：102-103.