语文写作有效教学策略探析

潘光金 丁志娟

摘 要：写作教学是初中语文教学的重点，在语文教学中占据重要的地位。那有哪些有效的教学策略，可以提高初中语文写作教学的水平呢？结合自身初中语文写作教学经验，从生活化教学法、情境教学法、随文练笔法入手，探析了初中语文写作有效教学策略。

关键词：初中语文；写作教学；生活化教学法；情境教学法；随文练笔法

初中阶段，学生的思维已经发展得比较成熟，写作技巧也有了一定的积累，是提升学生写作能力的关键阶段，究竟有哪些策略可以提升学生的写作能力呢？本文笔者结合自身初中语文写作教学经验，从以下几点进行了探析：

一、生活化教学法

有些学生写出来的文章内容空洞，没有真情实感，究其原因，就是生活体验少，写作素材积累不足。作文高于生活而来源于生活。生活是作文的源头，作为初中语文教师，在日常的写作教学中要积极引导学生观察和体验生活，增强学生对生活的热爱，并及时捕捉生活中感动心灵的瞬间，诉诸笔端。

比如，教学人教版初中语文七年级上册《散步》。这是一篇讲述祖孙三代亲情以及情感传承的文章。文章描写得细腻深刻，令读者动容。教师可以让学生也写一篇关于亲情的文章。亲情，学生并不陌生，在以往的写作中，也都有涉及，但怎样才能写出一篇情感细腻、打动人心的文章，这是重点。教师可以引导学生回家多与家里的亲人接触，帮助爸爸妈妈做做家务，与爷爷奶奶聊聊天，与家里的哥哥姐姐、弟弟妹妹出去玩耍，让学生与家人进行角色互换等，让学生带着心去深入生活，体验生活。其中一位学生周末回了乡下的爷爷奶奶家，写下了《一碗红薯饭》的作文，其中有一段是这样写的：“因为我小时候爱吃奶奶做的红薯饭，所以奶奶每天都会做一碗红薯饭，奶奶说，‘这样，我的孙女不论哪天回来，都能第一时间吃上我做的红薯饭。这一碗小小的红薯饭啊，吃得我热泪盈眶。那是一碗红薯饭，更是奶奶对孙女的无限牵挂与思念。奶奶，以后我会常回来吃您做的红薯饭。”有了生活的体验，学生写起作文来就深刻很多，感情也更加细腻真实。生活化教学法给学生提供了写作的素材与灵感，让学生有话可说，有情可抒。

二、情境教学法

情境教学法是教师通过创设与写作主题相适应的情境，让学生身心投入其中，产生写作灵感的一种教学方法。真实的生活体验是良好的写作素材，但是，受教学条件的限制，教师无法让学生及时地体验所有的生活，这时，在写作教学中，教师可以采用情境教学法，给学生模拟一个场景，让学生借助自己的生活体验，去想象、感受，以期让学生达到身临其境的感觉。

比如，在教学人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》时，好多学生没有到过济南，不知道济南的冬天究竟什么样，但是他们对雪、对冬天还是有一定体验的。教师可以用图片、音乐、语言等为学生营造一种文章中济南冬天的氛围，让学生感受一下济南冬天的自然之美以及作者内心追求的那份寧静之美。通过情境的感受，学生的审美得以提高，情感得以升华。这时，教师可以利用多媒体播放一些当地冬天的图片，让学生结合生活中的衣食住行，展开想象，写一篇关于冬天的文章。因为有了前面的铺垫，学生很容易将学习到的情境投射到自己的写作中，写出一篇内容丰满、情感丰富的文章。情境教学法，给了学生更加直观形象、生动有趣的体验，打开了学生的写作之门，使写作变得更加具体可感，为学生写作提供了素材和想象的基础。

三、随文练笔法

随文练笔是训练语言文字，促进读写结合的一项可行性很大的练笔措施。写作，不仅需要积累丰富的写作素材，更需要有好的写作方法。初中阶段的课文，大多出自名家名篇，内容丰富，立意深刻，写作手法高明，是学生学习写作的典范。教师在写作教学中要立足课本，让学生进行仿写、补写、改写、续写、扩写等随文练笔，从名家名篇中汲取写作的营养。

比如，在教学人教版初中语文七年级上册《从百草园到三味书屋》时，其中“不必说……也不必说……单是……”等句式，非常值得仿写，还有一些排比、拟人句，读者读起来非常形象，教师可以让学生找出课文中优秀的语句，进行片段仿写训练，锻炼学生常见句式的运用，提高学生遣词造句的能力。再比如在教学人教版初中语文八年级上册《背影》时，为了帮助学生更好地理解作者看着父亲吃力地爬过月台为自己买橘子时的感受，教师可以引导学生思考“如果你是作者，你会想些什么？”并让学生进行文章的补白练习，描写一下作者当时的心理感受。通过随文练笔教学，不仅让学生对原文章理解得更加深刻，更让学生对原文章中作者的写作精髓进一步内化吸收、拓展升华。

总之，写作教学是一个长期的系统的过程，作为初中语文教师，要重视学生的写作教学，积极地探索各种写作教学策略，及时地对学生的写作进行指导，让学生有话可写，愿意写，会写，切实提高学生的写作能力，为以后的语文学习打好基础。

参考文献：

[1]张计民.初中语文写作教学浅析[J].学周刊，2014（29）：176.

[2]郑兴林.初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究[J].西部素质教育，2016（221）：245.