在潜移默化中传播正能量

蔡丹

摘 要：初中生是个特殊的群体，他们面临着第二次的人格再造。初中生的德育教育是初中班主任义不容辞的责任，但现实中班主任工作面临着很多困境。所以本文从严格要求、责任在心、善美随行这三方面入手来论述如何提高初中班主任工作的有效性。

关键词：初中生群;严格要求;责任在心;善美随行

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-107-1

“初中生”是一个特别的族群，他们进入了人生的青春期，面对这样一群特殊的群体，我们不但要管理好他们，更要教育好他们。如果对待他们事事管、时时管，效果不会好;如果什么都不管，放任自流，不闻不问，结果也不好。我们要选择“有所为，有所不为”，一旦要做就要切中要害，要让他们一帆风顺地成长。

一、严格要求

“严”，首先要严格要求自己。现在的初中生模仿阶段还很强烈，老师的一言一行都会对学生产生深远的影响。老师要以身作则，严于律己，才能达到“言传身教”的目的。在日常的生活中，自己多动手，以自己的言行举止影响和带动学生：地上出现了果皮纸屑，我都要做到弯腰去捡起来，卫生工具不整齐，我也会自己去摆好。有一次，一个学生估计吃坏了，在课间吐了，学生来找我，我去教室一看，以他为中心，周围一圈没有人，那个生病的学生趴在课桌上可怜巴巴的看着我，看到这样的情况，我默默到草地上找来泥土，扫起来，班上的一些班干部看见了，也纷纷帮我干起来。渐渐地，几次难度大的打扫中，学生们也能主动起来打扫，慢慢带动了一批人。我的动手缩短了我们之间的距离，使得他们在做这些事情的时候想到他们的老师也做过这样的事情，使得班级有更大的凝聚力。

其次，要严格要求班干部。大家都喜欢乖学生，但必须做到公平。记得一次考试复习的时候，几个优秀学生围在一起，我一开始以为他们在讨论，后来才发现他们在玩游戏，当众批评他们之后，让他们反省自己的行为。他们几个人也都深刻认识到自己的错误，最后在考试中也取得很好的成绩。

最后要严格要求每一个学生。在每年的刚开学的时候，我要求他们遵守初中生日常行为规范，纠正他们每个不起眼的违规行为，教育他们养成良好的作息时间，加强安全教育、健康饮食教育，纠正不良学习习惯，反复出现的问题要反复说。对于班级里吃零食现象屡禁不止，教室里的包装袋每每装满垃圾桶，既不利于学生生长发育，不利于班级卫生管理，也影响课堂纪律。对此，我提出以下规则：如果谁吃垃圾食品，让他们额外打扫包干区。又专门开设了一堂班会课，让学生自己判断，终于班级吃零食现象慢慢少了。在学生的穿着与言行举止方面我也严格要求。穿着方面要健康，要青春。言行举止方面要稳重。慢慢的在这一系列的严格规范下，各方面都变成了习惯，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。好的习惯影响他们的人格，人格更会影响他们的习惯。有了好的习惯，整个班级朝着好的方向大步前进。

二、责任在心

在这样特殊的群体中，他们往往希望我们成人拿他们当大人看待，所以我一开始就灌输他们“责任”这个词的内涵。

1.要对社会负责任。我一直告诉他们我们是社会的一份子，我们有责任对这个社会负责。我们还小，我们只是平凡人，让我们从小事做起，具体到保护环境，遵守交通规则，文明做人等等。

2.让他们对自己的家庭负责。他们的父母出于对子女的爱，源于那份为人父母的责任，最大的目的是希望给子女更好的条件。相同的道理，作为家庭的一份子，他们也应该承担起家庭的责任。而学生的责任落实到最具体的就是尽自己最大的努力，让自己成为更加优秀的子女，这个优秀包括人品，包括学业。我允许他们不名列前茅，但必须尽到最大努力，最需要的是认真。认真对待每一堂课，认真对待每一次作业，认真对待每一次考试。

3.让他们對自己负责。时间悠悠，一去不复返。走好自己的青春每一步，认真对待自己的每一步。要用长远眼光看自己做的任何一个决定，不要只顾眼前的开心与舒服。因为现在种下怎样的种子，怎样去浇灌，将来会得到怎样的收获。

三、善美随行

班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，自我教育的课堂。所以，笔者利用身边的一切事物对学生进行善与美的教育。在一次远足中，班级里有几个学生一开始就很胆怯，在班级其他成员的鼓舞下，鼓起勇气参加了，但在远足中，还是落到了队伍后面，但大家还是愿意陪着他们慢慢走。还出现了这样一幅温暖的画面：困难分子的衣服绑到了别人身上，到最后包也背在别人身上，甚至小欢同学身上背了三个包满头大汗陪着他们慢慢走。这样一幕永远留在我们心中。还有一次社会实践中，班级里有一个生活方面有困难的学生，很是让我担心。我想照顾他，但他一脸为难。这时候班级里的小洋同学自动举手说：“老师我来照顾他，让他跟着我玩。跟着老师你他会玩不开。”后来在那次社会实践中，小洋帮他拎着食物袋子和垃圾袋子，带着他一起玩，旁边还有几个学生一起帮忙照顾着。那个学生脸上始终洋溢着满足的笑容。这一幕也多次出现在学生的随笔中，每每提及，大家总是很温暖。

对于班级的学生，我用硬性规则和软性正能量慢慢浇灌他们，使他们逐步长成了我所期望的样子。最令我感到欣慰的是，我用善与美创建了一个温暖的集体，并让这个集体中的事情给孩子们留下了人生中最美好的记忆。

[参考文献]

[1]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016（01）.

[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）.

[3]王婵.浅谈“管”“育”结合的中职班主任德育工作[J].启迪与智慧（教育），2014（08）.