新课程初中语文高效课堂的构建

章东

摘要：初中语文高效课堂是指通过语文课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。苏霍姆林斯基曾说：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每位教师和学生都面临的最大的潜在危险”。语文借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理浸透着学生的心田。

关键词：初中语文教学;新课程实施;高效课堂构建

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0029

随着新课改的全面实施和深入，高效课堂成为语文教师孜孜不倦追求的目标。作为人类文化的重要组成部分和最重要交际工具的语文学科，对学生学好其他课程以及学生全面、终身发展有着极大的促进作用。

一、正确把握语文课程特点，践行语文新课程标准

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文的人文性决定了语文既要进行语言文字训练，又要进行人文思想教育，而语文的工具性决定了语文课的教学过程基本上是对学生字词句段篇以及听说读写的训练过程。只有正确解读语文课程的性质才能把握语文课堂的教学方向。在认清语文是工具性和人文性统一时，要从语文的工具性入手，把阅读、写作、听话、说话落实到课堂教学中，才能开拓学生的视野，发展学生的智力，养成良好的语文学习习惯，从实质上提高语文学习能力。因此，教学要从语文的工具性入手，让学生接触大量的语文材料，通过具体的语文活动，多读、多写、多积累、多感悟，以获取更多的知识，提高学习语文的能力。

二、创设语文教学情境，引发学生的课程学习兴趣

提升教学效率、构建高效课堂的首要基础和前提条件是学生对新知识具有浓厚兴趣，有了兴趣，学生才会投入满腔热情和情绪，才会获得理想的学习效果。所以，我们要通过采取有效的措施和手段来引发学生对学习内容的关注和兴趣，使学生能够积极主动、兴致勃勃地参与教学活动。比如，在学习《爸爸的花儿落了》这篇文章时，笔者就采取了创设教学情境的方式，来激发学生的学习兴趣，让学生入情入境。具体方法为：在课堂导入环节，为学生播放了历经几十年传唱经久不衰的经典名曲——《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”悠扬婉转的歌声响在学生耳畔，使学生产生了一种淡淡的忧伤，有了这首歌作铺垫，不必再精心设计导入，学生就能够很快进入到这篇课文的阅读并融入课文所描写的意境中。这样，通过引入与课文内容情感相似的背景音乐，渲染了课文情境，一方面引发了学生对语文新知的关注和兴趣，使学生产生了强烈的学习动机;另一方面有利于学生更好地领悟本篇课文的主题含义和思想情感，为初中语文高效课堂的构建提供了充足的保障。

三、灵活运用教学方法，使学生成为真正的学习主体

教师必须根据学生的学习来定教法，尊重学生的学习主体，调动他们的积极性，促进教学相长。在过去的初中语文教学过程中，教师一味讲解课本内容，不注重学生对学习内容的真正掌握，这在一定程度上不能真正实现对学生的有效教学。教师可以在现代初中语文教学课堂中较为灵活地运用各种教学方法，结合不同层次、不同阶段的学生有效运用教学技巧，不断活跃课堂教学气氛，不断引导和带动学生有效参与，让学生在真正参与的实践中对学习内容进行有效掌握，真正实现对学生的综合高效教育。例如，在上课初，让学生养成诵读古诗的习惯，“愿得人间皆似我，也应四海少荒田。”以《老王》一课为例，在诵读后，学习课文之前，让学生明确《老王》一课，了解以及掌握的重难点，保证学生学有所得，得有所获。上课时，找一位学生讲解课文主线以及作者的背景和主旨等，讲解完课文，找几位学生对课文做主题总结和归纳。再如《背影》一课，了解父亲与“我”深深的爱之后，鼓勵学生分析比较两课的写作手法和方式。这样，在各种教学内容的贯穿以及教学技巧的灵活参与和运用下，学生自身的创造性思维将会得到基本培养和提升，实现对学生的有效培育。

四、渗透情感教育，让学生获得基本语文素养

《语文课程标准》中指出：“语文教学应以培养学生高尚的爱国情操和社会主义道德品质为目标，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。”鉴于这一课程基本理念的提出，我们应改变以往只向学生进行书面知识传授的教学思想，将情感教育引入到语文教学中，从而让学生获得基本的语文素养。比如，在学习《斑羚飞渡》这篇课文时，笔者就通过运用朗读法（让学生反复读课文，以深切感受老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神）和情境设置法（让学生观看斑羚跳过悬崖时的幻灯片，使学生自然地融入课文的意境中，与文章作者产生思想上的共鸣），使学生深刻体会到文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感，从而促使学生学习老斑羚那种从容镇定、舍己为人的高尚品格，进而关爱动物，善待生命，珍爱自己的人生，达到了情感态度与价值观教育的目的，为初中语文高效课堂的构建提供了有效条件。

因此，作为初中语文教师，需要在教学方式、教学观念等方面进行系统性改革，以此实现初中语文高效课堂的构建，为满足社会进步和学生自身发展打下坚实的基础。

（作者单位：安徽省滁州市来安县第四中学   239200）