浅析进城务工人员子女家庭教育问题及解决对策

王娟

摘要：进城务工人员子女的教育问题，已经成为社会日益关注的话题之一，其中进城务工人员子女家庭教育问题更为突出。如果不妥善解决这一问题，将阻碍中国经济的发展并不利于社会的安定团结。本文分析城市进城务工人员子女家庭教育存在的问题，并提出一些相应的对策。

关键词：进城务工人员;家庭教育;问题对策

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0017

作为城市主要劳动力的进城务工人员，其子女也可能成为城市的生力军，而进城务工人员子女家庭教育问题意义重大。进城务工人员子女家庭教育问题的解决有利于提高其子女的素质，关系到城市未来建设者的整体和文化程度，对中国经济的发展有促进作用。进城务工人员子女家庭教育问题的解决也利于社会的稳定和安定团结，也与构建和谐社会的要求相一致。但由于各种原因，进城务工人员子女的家庭教育问题仍以各种形式存在着，这将对其子女的健康成长造成不良影响。

一、进城务工人员家庭教育存在的问题

1. 家长素质较低，家庭教育观念滞后

进城务工人员的文化程度较低，大多为初中文化程度，高中文化程度的占少数，而家长素质不高使得对子女的家庭教育不够合理科学，甚至在子女学习上的督促时，还会引起子女的反感，觉得父母文化程度低，产生逆反心理等。由于家长文化程度不高，使得家庭教育观念深受传统教育思想的影响。在智育上，认为学习成绩好坏是衡量孩子好坏的唯一标准，能考高分的孩子就是好孩子。家长一味追求孩子分数的高低，对学习成绩过分关注，而忽视了其他非智力因素方面的培养，如在德育、思想道德的培养，在这时期对孩子道德情操的培养往往比学习知识更为重要，对今后的健康成长有着至关重要的影响。

2. 家长教养方式不合理，与子女缺乏有效沟通

一般文化程度较高的家长都采用民主型积极教养方式，而文化程度普遍较低的进城务工人员家长则一般采用放纵型和专制型的教养方式。由于进城务工人员受到文化程度的限制，大多采用放縱型和专制型，放纵型方式让子女自己自由成长，极少关注孩子的学校表现和成绩情况。而专制型多受“不打不成才”的传统家教思想的影响，在处理孩子的问题上，进城务工人员家长很少站在孩子的立场上，不能顾及到孩子的自尊心和感受，在绝对权威下，多数孩子都会产生严重的心理问题。由于进城务工人员家长职业上的特点，工作时间长、工作强度大，工作后回到家中已是疲惫不堪，很少能够顾及到孩子，更不用说与子女进行沟通，及时了解孩子当前的心理变化，这就造成了父母对子女感情上的关心和爱护不够，很容易导致子女心理上出现危机，产生不良情绪，甚至有畸形心态。

3. 家庭教育与学校教育联系不紧密

大多数进城务工人员家长中存在着这样的观点：把孩子送进学校接受教育就等于送进了“保险箱”，能不能成才就属于学校和教师的责任。但是教育系统是家庭教育和学校教育是相互联系、相互作用的系统。子女教育并不是学校单方面应尽的责任和义务，而父母作为家中的教师，同样有着不弱于学校教师的作用，将孩子送进学校后不闻不问，全权交给学校，这样不能对孩子进行学习上必要的关心，也不能和学校教师构建起相互沟通、交流的桥梁，缺乏和学校的及时沟通，不能及时了解到孩子在学校中的近况，如果孩子出现了问题就不能及时解决，就会造成家庭教育和学校教育的脱节。

二、解决进城务工人员子女家庭教育问题的对策

1. 提高进城务工人员的整体素质，树立科学的家庭教育观念

政府不但要在物质生活方面对进城务工人员给予支持，还应在精神生活方面提供帮助，以政府为主导，调动社会力量，建立农民工学校，使家长能得到较为全面、系统、科学的家庭教育，提高进城务工人员的整体素质，改变进城务工人员的文化程度较低的现状;还可以开展广泛宣传，在进城务工人员家长中普及现代家庭教育观念，形成全社会关心家教、重视家教、支持家教的良好氛围。使其转变传统只注重子女成绩的教育观念，引导家长树立正确的教育观念。这样才能够更好地、更科学地对其子女进行家庭教育，使其子女有良好的家庭教育环境，才能真正地在身体上和心智上健康成长。

2. 加强家长与子女间的沟通，融洽家长与子女的关系

进城务工人员家长要加强与其子女的沟通，与孩子成为真正的朋友，而不是威严家长。把子女当做朋友一样平等对待、交流和沟通，才能真正走进孩子的心里，了解他们内心所想，内心所需，这样才能达到与子女之间的相互平等、相互尊重。进城务工人员家长还应该改变“不打不成才”的传统家教思想，要正确对待孩子的学习成绩，站在他们的立场上想问题和处理问题，要多进行正面引导和鼓励，使之对学习产生信心;对于子女身上的不良行为，不能动不动就打孩子，要以身作则，先反思是不是家长自身的原因，孩子是有样学样的，首先要改正自身的不足，才能对子女循循善诱，晓之以理，动之以情，正面引导，使之正常健康的成长。

3. 密切家长与学校之间合作，形成科学的反馈机制

要求进城务工人员家长转变传统思想，不能认为把孩子送进学校接受教育就等于送进了“保险箱”，要积极向学校教师了解子女的在校学习情况，并及时把子女在家的学习情况向教师反映，密切关注到子女的学习情况。学校方面也要建立家校合作制度，定期向家长通报学校情况、子女学习情况，以便家长与学校及时交流，如每半个学期开家长会，平常开设家长接待日和互联网互动等各种形式，给家长一个平台，吸引家长参与进来，使得家长与学校之间积极互动，形成科学的家校反馈机制，从而能更全面地、科学地了解子女学习中出现的问题，进而帮助其解决。

总之，进城务工人员子女教育问题将是长期存在的问题，要解决好这一问题，任重而道远。各级政府部门要立足长远，以更广阔的视野办教育，发动全社会积极承担教育责任，破解现行制度、环境及资源的制约，建立多元有效的办学体制，拓宽务工人员子女的教育渠道，提高相关的教育质量，为进城务工人员子女提供全面教育的生态化环境。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区滨江学校 746000）