多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议

摘 要：多媒体教学，是教育领域一种先进的教学模式，利用多媒体组织数学课堂教学，不仅能够调动数学课堂气氛，同时还能够激发学生数学学习兴趣，提高数学课堂效率。鉴于此，笔者主要围绕多媒体技术在小学数学教学中的具体应用现状以及优化对策，展开有效分析。

关键词：多媒体技术；小学数学；课堂应用；问题；对策

一、 前言

多媒体教学是建立在信息技术基础之上的一种有效的教学手段，相较于传统板书式教学，多媒体教学所呈现的教学效果更为显著。但是，教师在具体应用多媒体的过程中，仍存在一定问题。因此，为了充分发挥多媒体教学功能，教师应该深入分析多媒体教学存在问题，并合理提出解决策略，提高教学效果。

二、 多媒體技术在小学数学课堂应用中存在的问题分析

（一） 教师教学理念不端正

教师在利用多媒体组织数学课堂教学活动时，对多媒体教学缺少正确思想认知。在使用多媒体教学时，通常以多媒体课件为主，在其他教学方法、途径方面缺少创新。导致小学生对多媒体所构建的数学课堂，参与兴趣不高。同时，教师在使用多媒体进行数学课堂教学时，使用节奏和频率掌握不合理，导致课堂内容比较空洞，学生的注意力也普遍停留在多媒体课件图片资源方面。

（二） 教师信息化教学素质不规范

据了解，目前，在小学数学多媒体教学领域，教师信息化专业素质还有待进一步提升。教师信息技术教学理念滞后，多媒体教学技术操作不规范，缺少创新，导致小学数学信息化教学改革受到阻碍。很多教师因为对多媒体教学操作不够合理，导致数学教学设计存在一定问题，与学生素质需求存在一定偏差。

三、 优化多媒体技术在小学数学课堂应用的具体对策探究

（一） 更新信息化教学思想，树立正确教学观

为了将多媒体技术有效应用到数学课堂中，教师应重视教学思想的有效更新。首先，教师需要重视多媒体教学，充分认识多媒体教学内涵，以及在数学领域发挥的教学作用。之后，教师需要正确认知多媒体教学，本着开放性、统筹性原则，对数学课堂进行合理规划，根据数学课程教学目标，合理规范多媒体教学使用体制和使用频率，从而保证多媒体课堂教学效果更加显著。同时，教师在使用多媒体教学时，应保证课程内容丰富、充实，并将多媒体教学与传统教学有效结合，构建综合性教学体系。如此一来，学生既能够对数学知识产生兴趣，也能够加深数学知识理解层次，全面提高小学生数学学习能力。

（二） 创新信息化教学方法、途径和载体

数学教师为保证多媒体课堂教学更加有效，应重视信息化教学方法的创新。首先，教师应该以多媒体技术为载体，创新多种教学方法。数学教师在利用多媒体课件组织课堂教学的同时，更要以多媒体为载体，开发微课教学体系、构建数学模型、实施翻转教学，以及课外在线辅导。通过多种创新手段，为学生提供良好的数学学习环境，全面提高小学生数学学习质量。

（三） 加强教师信息技术专业素质培训与提升

教师为了实现数学教学信息化改革，必须从自身做起，加强自身信息技术专业素质建设与提升。首先，教师需要积极学习先进的教学思想，积极学习多媒体教学理念，并树立起创新性数学教学思想。其次，数学教师应重视信息技术的掌握。根据信息化教学改革需求，对多媒体教学操作技术进行学习，构建高效数学课堂，从而全面提高小学生数学学科综合素养。

四、 结论

综上所述，为提高小学数学多媒体教学策略，数学教师应规范教学思想、创新教学方法，并加强自身专业素质提升，从而保证数学教学更加高效，为学生打造良好的数学课堂环境，让学生在直观的学习环境下，深入体会和理解数学知识，促进小学数学素质教育的深化改革。

参考文献：

[1]库尔班江·吐然克.多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议[J].赤子（上中旬），2015（02）：144-145.

作者简介：

张艳，宁夏回族自治区固原市，西吉县回民小学。