高职院校“宠物养护与驯导”专业学生饲养宠物的管理模式探讨——以河南农业职业学院为例

韩战强，李鹏伟，朱金凤，王申锋，王荷香，梁 楠

（河南农业职业学院，河南 郑州 451450）

“宠物养护与驯导”专业是实践性、技术性较强的专业。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》〔高教（2006）16〕的精神，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路，全面培养高素质技能型专门人才，使学生能够通过理论与实践融会贯通，从而真正达到学以致用的目的。

1 “宠物养护与驯导”专业及宠物管理的内涵

“宠物养护与驯导”专业是指导宠物饲养者如何对宠物进行日常饲养、护理、驯养和调教的实用性较强的专业门类。“宠物养护与驯导”专业不仅能满足宠物饲养爱好者充分饲养、护理和使用宠物的技术需求，更能为宠物事业的长足健康发展带来更多的理念和思维方式。宠物管理是指采用一定的方法和手段规范宠物的存在场所和管理方法，便于提高对宠物管理的效率和利用价值，做到人和动物的和谐相处。

2 “宠物养护与驯导”专业学生饲养宠物管理的必要性分析

改革开放以来，随着经济社会的快速发展，人民生活水平普遍提高，我国宠物豢养日渐兴起，近年来已成为不少人的一种生活时尚[1-2]，越来越多的高中毕业学子报考并选择了“宠物养护与驯导”专业。带着对该专业的热爱和对宠物的喜爱，该专业的部分学生开始在学校饲养各种宠物，导致各种宠物在学校的不同场所出现，严重影响了学校的正常教学秩序和学校的文明形象。对于选择了“宠物养护与驯导”专业的学生，在学校不但要学习有关宠物养护与驯导的各种专业理论知识，更要掌握与“宠物养护与驯导”相关的专业技能。学生选择饲养各种宠物虽然给学校的正常管理带来了一定的影响，但对该专业的理论知识学习和掌握专业技能具有积极的作用。如果能把学生饲养的宠物进行统一规范化管理，可避免宠物在校园的课堂和宿舍等公共场所出现而干扰学校正常教学秩序，又能在课外时间达到提高学生专业技能的目的。同时，既进一步增强了学生对该专业的学习兴趣，又解决了学生饲养宠物的无序问题。由于“宠物养护与驯导”专业在国内外高校开设时间相对较晚，面对学生饲养宠物的管理有关研究较少，需要不断地在实践中积累经验，寻找有效的对策，化解矛盾，让校园呈现真正的和谐共享[3]。因此，探索高职院校“宠物养护与驯导”专业学生饲养宠物的管理方法和手段，无论是从提高学生兴趣爱好出发，还是从强化专业实践能力提高方面，都具有重要意义和研究价值。

3 高职院校学生饲养宠物存在的问题

3.1 宠物饲养种类、数量不断增多

“宠物养护与驯导”专业是迎合了广大宠物爱好者的需求而开设的一个新兴受宠专业，加上该专业在众多高职院校中开设的数量相对较少，使得“宠物养护与驯导”专业报考人数相对较多。从最近2年的统计数据看，该专业学生最初饲养宠物的种类由单纯的狗、猫增加到狗、猫、松鼠、仓鼠、龟等，饲养的数量由平均每6人饲养1只宠物到现在平均每3人饲养1只宠物。从饲养宠物的种类和数量发展情况来看，该专业的发展动力较足，发展前景较好，受到了更多人的支持和喜爱，但从宠物管理的角度来讲，学生饲养宠物的管理难度也在不断地增加。

3.2 宠物出现场所流动性较大

该专业学生对饲养宠物种类的选择具有针对性，主要选择个体小、占用空间少、容易饲养的宠物，相对来讲饲养场所比较隐蔽。由于学生出于对宠物的特殊喜爱和管理的疏忽，使得宠物出现场所的流动性也较大，主要有学生宿舍、教室、操场、食堂、校园道路等，这样，不仅影响了学生自身和他人的卫生健康，也干扰了学校正常的课堂秩序，同时也对他人造成了一定的影响。

3.3 宠物健康状况不容乐观

每一种宠物都有它自身适合的饲养生长环境和生活习惯，随意改变其饲养场所和生活习惯都会对宠物生长造成影响，更容易使宠物患上疾病，尤其是传染性疾病，如果预防不及时，护理方法不当，容易造成宠物之间互相传播和流行，造成宠物的死亡，甚至可能会引起人的感染和发病[4]。

3.4 干扰学校正常的管理

由于学生饲养宠物没有合适的场所，使宿舍成为饲养各种宠物的主要场所，饲养宠物过程中所产生的分泌物、排泄物带来的臭味和宠物发出的声音使宿舍环境卫生状况较差，甚至可能造成宠物咬人事件的发生，给学生日常生活带来了较大的影响，也给宿舍正常的管理带来了较多的麻烦。学生把宠物带入教室，不仅干扰了教师正常的教学秩序，也干扰了学生听课的注意力。同样，在校园内其他场所出现宠物也给校园正常的管理带来了不便。

4 学生饲养宠物的管理模式探索

4.1 校内宠物定点管理模式

虽然宠物为学生带来了较多的乐趣和享受，也为学生专业技能的提高提供了帮助，但如果不能正确管理，尤其是对宠物常见疾病的预防和平时的护理不到位，有可能会适得其反。只有在思想上首先树立起学生的校园安全意识，才能在源头上控制饲养宠物的数量，有效地遏制宠物繁殖的数量，减少因宠物引发校园安全问题的案发率[5]。因此，加强对宠物管理的宣传是做好校园宠物管理的基础，要让饲养宠物者认识到加强宠物管理的重要性，并能够积极主动地配合学校加强对宠物的统一管理。

为该专业所有学生饲养的宠物提供专门的饲养场所并列入专业教学实训进行统一管理，安排专业人员进行饲养管理指导。对所有宠物全部进行编号并录入详细信息，建立宠物主人联系制度，定期指导宠物主人进行养护指导，并结合教学实验实训计划，利用现有宠物进行教学。在日常管理中以宠物主人饲养管理为主，积极与养殖协会、宠物爱好者密切配合共同做好宠物卫生工作，定期举办宠物美容大赛和宠物健康知识展评，既利于更好地管理宠物，又促进学生专业技能的更进一步提高。

4.2 校外定点管理模式

学校可以通过与校外宠物饲养店、宠物寄养中心等各种宠物代养机构牵线搭桥进行有偿服务，为学生的宠物提供饲养管理场所，尤其可以与该专业老师的实体宠物店相对接更有利于宠物的管理，宠物主人要与校外代养机构签订宠物代养协议和有偿支付协议，其中，要将双方代养的责任和义务详细阐明，建立学生探视宠物规定制度。通过该类模式可将学生饲养的宠物充分利用起来，将理论知识与专业技能紧密结合起来，不断提高学生的专业技术水平。

5 学生饲养宠物管理模式实施的保障措施

“宠物养护与驯导”专业学生饲养宠物管理模式对学生饲养宠物有了充分保证，将饲养宠物与专业技能密切地联系在一起，可以极大地提高学生学习专业知识的积极性和主动性，解决了长期以来学生饲养宠物的困惑和学校对管理宠物的烦恼，提高了学校对宠物管理的质量和效果。要使学生饲养宠物的规范管理长期扎实有效，需要从以下几个方面提供保障措施。

5.1 校方对宠物饲养场所的保障

校方对校内和校外宠物饲养场所的充分保障是实现对学生饲养宠物管理的基本前提和保证，是“宠物养护与驯导”专业健康发展的动力，是学生学习专业知识的“第二课堂”，是真正实现专业理论知识与专业实践相结合的桥梁和纽带，是培养学生职业素养的良好渠道，更是当前该专业的特色和亮点。

5.2 校方对宠物管理专业指导教师的保障

校方专业指导教师的充分保障是做好学生饲养宠物管理的优质资源和助手。指导教师在学生饲养宠物管理方面可以开展必要的宠物管理知识及方法，同时学校要给予指导教师一定的鼓励政策和适当的奖励补助，使宠物管理专业化、规范化、常态化。

5.3 校方对落实宠物管理制度的保障

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，学生饲养的宠物要想深入并长期规范管理，必须要有可靠的校方管理机构和管理制度做充分的保障，要不断充实人员、充实队伍，提高管控能力[6]。因此，不仅要成立相应的校方领导机构，而且管理制度的制订也要符合客观现实，执行必须要落实到位。

6 小结

通过采用校内、校外宠物定点管理模式为高职院校“宠物养护与驯导”专业学生饲养宠物进行规范化管理提供了最基本的方法、途径和措施。随着 “宠物养护与驯导”专业及相关专业学生的增多，学生饲养宠物的现象也将不断增多，如何管理高职院校学生饲养宠物的问题将更为迫切。因此，针对学生饲养宠物进行深层次管理模式及方法的探索，对该专业的健康持续发展具有重要的现实意义。