浅谈低年级小学数学教学中学生兴趣的培养

王婧

摘 要：为了激发低年级学生对于学习数学的积极性和主动性，提高低年级小学数学的教学质量和教学成效，教师应注重在教学实践中对低年级小学生学习兴趣的培养。而且在早期对学生进行数学学习兴趣培养可对学生今后乃至一生的数学学习产生重要影响。就低年级小学数学教学中学生兴趣培养的重要意义及如何在低年级小学数学教学中对学生进行兴趣的培养进行简单的分析探究。

关键词：低年级；数学教学；兴趣培养

兴趣在学生的学习过程中起着举足轻重的作用，学生拥有了学习的兴趣也就拥有了求知欲和学习的主动性，学习效果和效率便可以大大提高，所以在教学中培养学生的学习兴趣是非常关键的。作为一名数学老师，学会通过课堂及课下的教学过程培养学生的学习兴趣是一门必修课。尤其对于低年级小学生来说，在学生早期为学生种下数学学习的种子，会对学生今后乃至一生的数学学习产生重要影响。

一、低年级小学数学教学中培养学生兴趣的重要意义

1.在课堂中的重要意义

在教学过程中注重低年级学生学习数学的兴趣培养，不仅可以营造轻松愉快的课堂氛围，也为构建高效教学提供了重要保障。教师的教学活动可以将学生的兴趣作为出发点和落脚点，从低年级小学生的关注点入手，站在学生的角度思考问题，这样的教学活动可以加深学生对于知识点的有效记忆和透彻理解。

2.在实践中的重要意义

培养学生学习数学的兴趣还有利于学生在实际生活当中、实践活动当中对于数学的学习和实践。在低年级小学数学中学习的都是基础的理论和知识点，学生如果可以对数学学习产生浓厚兴趣那么将有利于他们更好地将买东西、洗水果、整理物品等实际问题转化为数学问题，在实际生活中让学生学习和巩固数学知识，同时也会在遇到数学问题时自然而然的转化为生动的实际生活中的场景，简化问题。

3.在今后数学学习中的重要意义

低年级小学生在学习早期对数学产生了兴趣、树立了正确良好的学习方法和数学学习思维之后，对于其以后的数学学习有着举足轻重的作用，这决定了他们今后对于学习数学的态度——或枯燥乏味，或生動有趣。学生拥有了学习的热情，自然会投入到后面内容的学习当中，久而久之便会形成一个数学学习的良性循环，同时也可以强化学生的数学思维和数学素养。

二、低年级小学数学教学中培养学生兴趣的教学策略

1.从生活实际入手，构建教学情境

数学知识与实际生活是有着密切联系的，教师可以从实际出发，从低年级小学生的特点和他们熟悉的情景入手。比如在教学生认识钟表时，可以从学生的日常作息时间入手；再比如可以再跟学生询问生日和节日的过程中带入年月日的知识点。这样不仅可以有效导入需要讲解的教学内容，还可以营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的好奇心和求知欲，让学生保持对于数学学习的热情和主动性。

2.开发师生活动，营造轻松和谐的教学氛围

低年级学生最大的特点就是有强烈的好奇心和玩的欲望，作为教师应该充分发挥学生非智力因素在小学数学学习中的作用，开发轻松有趣的师生活动和数学小游戏来促进学生的积极性。比如学生在做口算题联系时往往不能够坚持，感觉枯燥就会容易放弃，教师可以建立适当的奖励制度，比如对完成又快又好的同学进行口头的或实质的奖励和表扬。这样可以鼓励同学坚持不放弃，保证学习效率和教学效果，将枯燥的数学计算转化为有趣的数学游戏。对学生进行适当的奖励还可以提升学生的自信心，促进学生学习的热情和主动性。

3.注重教具操作，培养主观能动性

低年级小学生年龄小，在数学学习方面的抽象思维能力比较弱，所以教师在教学过程当中应当注重实物模型等教具的应用，将抽象的知识变得生动形象。比如在图形方面的学习过程中，教师可以引导让学生动手实践，利用常见的物体以及三角尺、七巧板等教具，教给学生实践操作的方法，培养学生的主观能动性，对于知识可以建立其有效的主观认识，然后将主观认识上升为理性认识。

4.善于利用科学技术，丰富教学形式和内容

多媒体等教育设施可以有效地提高课堂的教学质量和效率，尤其是在低年级小学数学教学当中效果更为显著。比如将一些学生比较难理解的数学问题制作成动画模型，有利于学生理解并且也可以加深印象，比单纯的书本教学更有利于记忆。比如很多学生不能理解和操作加法运算中的“凑十”，教师可以制作成动画效果，用学生常见的物品如九个苹果加五个苹果来展示，将一个苹果从有五个苹果的苹果堆里移到有九个苹果的苹果堆里，十个苹果变成一篮苹果，则另一边还剩下四个苹果。举一反三的讲解，学生既不会因为无趣丧失学习的热情，并且还会积极地思考教师抛出的问题，自然也就能理解并学会这个知识点。

5.以课后作业为手段，强化学生兴趣

培养低年级小学生的数学学习兴趣不仅仅是依靠课堂上的教学活动，课后的作业同时也可以培养并强化学生的学习积极性。教师可以留一些需要学生自己发现、实践以及调查的作业来强化学生对于数学学习的兴趣。比如让学生帮助家长去超市买东西，并结合“单价×数量=总价”这个公式将所花费的费用列出，既提高了学生的社会实践能力，同时也学习了数学知识，强化了学习兴趣。

数学教师应充分认识到低年级小学生的特点，重点培养和强化其对于数学学习的兴趣，只有建立了浓厚的学习兴趣，才可以提高课堂教学的效率和质量，学生的学习效果和学习成绩也会得到相应的提升。所以小学数学教师应该积极主动地丰富、创新自己的教学内容，培养低年级小学生对于数学学习的浓厚兴趣，为学生以后的数学学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]蔡山山.基于兴趣培养的小学低年级数学教学策略研究[J].中学课程辅导，2017（11）：51.

[2]代丽芳.浅谈小学一年级数学教学[J].教学研究，2018（3）：17.