情境教学在小学英语教学中的应用研究

杨丽辉

摘 要：新时期的小学英语教学，教师把学生作为中心，运用多元化的教学方法，通过丰富的教学方法激起学生英语学习兴趣，帮助学生自主学习。英语教学当中使用情景教学的方法，促使学生主动融入英语课堂中，加强自身的感受。小学英语教学中使用情境教学，提高课堂教学效率，把学生学习特点与教材内容结合起来，保证知识与创设情境相结合。因此，简单介绍了小学英语情境教学的意义，进一步提出了情境教学在小学英语教学当中的应用途径，以期提高小学英语课堂教学效率，提高学生的英语学习水平。

关键词：情境教学；小学英语教学；应用

情境教学就是在整个教学中，按照详细的教学内容，教师有针对性、目的性地使用与设置具有形象生动、情感色彩特征的实际场景，而且这部分场景可以真正激发出学生参与课堂学习的兴趣，让学生更加高效快速地吸收知识，帮助学生身心良好发展。情境教学在现实应用过程中的目的与核心就是调动学生情感，让学生全身心地投入到学习中，发挥出启迪学生思维的作用。因而，研究情境教学在小学英语教学中的应用非常必要。

一、小学英语情境教学的意义

1.活跃课堂的氛围，提高学生学习兴趣

小学英语作为学生的第二语言，不可避免会出现学习困难，所以，要求英语教师在教学中，综合所学内容，为学生创设情境，经过教师的引导，有效活跃课堂气氛，增强学生学习的积极性，为学生未来良好地学习英语带来帮助。

2.加强师生交流，激发学生学习动力

以往的英语教学中使用的是教师教、学生听的模式，可是通过使用情境教学方法，可以让师生间良好互动，不但可以让教师及时掌握学生的学习情况，而且还能够促使学生改变懒惰的学习习惯，真正激发出学生的学习动力。

3.提高小学英语教学水平

利用情境教学的方式可以将英语知识点融入对应的情境中去，让学生可以亲身体会，更加深入地了解英语语言，从而真正掌握英语知识。情境教学中，学生要与教师交流、讨论英语知识内容，提高学生口语表达水平，进一步提高学生的英语水平。

二、情境教学在小学英语教学中的应用途径

1.故事创设情境

因为小学生的年龄较小，具有儿童的天性特征。英语教学过程中，教师可利用讲故事的方法，集中学生的注意力。教师在课堂上利用故事来创设出形象的教学情境，学生迅速被故事所吸引进来，极大程度上提高了课堂学习效率。比如在讲Happy New Year！这节课时，教师可以为学生讲述有关年的来源和相关的故事，学生聚精会神地听，迅速进入到英语课堂学习中。小学是学生刚开始学习英语的时期，教师可以给学生讲解较为简单的故事，学生在听讲时根据教师的故事，提出一些问题，当学生对英语故事有了一定的了解之后，教师可以让学生自己编一些英语小故事。英语教师要抓牢学生爱听故事的心理，紧密结合故事情境与英语教学，提高小学英语教学效率。

2.直观创设情境

教师使用实物表现情境，利用直观的方式创设情境，给学生视觉带来冲击，帮助学生记忆。利用直观教学的方式创设教学情境，帮助学生主动完成任务，或者通过师生合作完成任务，这样的教学方式加强了师生间的互动交流，有效活跃课堂气氛。通过多媒体进行直观展示，学习简单名词时，可以使用具体的实物让学生说出名称，使用多媒体动画来表现出名称的拼写。比如，英语课堂上教师拿来一个香蕉，让学生说出香蕉的英语名称banana，哪一个学生说正确了就将香蕉奖励给他，充分激发出学生的好胜心，活跃课堂氛围，让学生集中注意力在英语课堂学习中，让学生掌握更多的英语单词。

教师还可以使用师生互动的方法，帮助学生自主学习；通过多媒体技术展示图片，让学生学习；学生可以利用画画的方法，一边画一边学习英语单词。比如画出一个小狗，就学会了dog，画出一朵花，就学会了flower。在这种形式下，提高学生的学习积极性，让学生对英语学习充满热情，促使学生自主开展英语学习。

3.游戏创设情境

教师要按照小学生天性爱玩的个性开展情境教学，课堂当中设置游戏环节来展开教学。比如利用猜谜语的方法学习英语单词，利用多媒体来展示图片，学生可以使用不包括此单词的句子或者肢体动作表达出图片中单词的含义，让学生猜，在这个游戏过程中，教师可以调动起学生参与英语单词学习的积极性，增强了学生对单词的记忆力。还比如教师让学生按照英语文章编排情景剧，到讲台上进行表演，极大程度上调动起学生学习英语的热情，促使学生积极主动地参与到英语课堂学习中来。

综上所述，情境教学可以有效调动起小学生的感官，促使学生可以在情境中体会到学习英语的乐趣。英语教师在教学实践中创设多种教学情境，激发出小学生学习英語的热情，让学生可以在轻松快乐的情境中学习英语知识。

参考文献：

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