浅谈定向师范学校班主任工作

王海兰

摘 要：本文以定向师范生为基础，结合自身的工作体会，阐述了定向师范学校班主任工作的重要性，浅谈班主任工作的方法。

关键词：定向师范生；班主任工作；方法

定向师范生，这是各地政府为了解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源紧缺的现状而制定的由政府出资、专门为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。这项政策初步解决了部分农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，有力地提高了农村教师队伍的整体素质，对于促进城乡教育均衡发展也起到了至关重要的作用。师范学校班主任是以班级为主的直接管理者和组织者，同时也在学校的领导教育中发挥着重要的辅助作用。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来教师的素质水平。

一、班主任工作的重要性

（一）班主任是使校内各种力量形成教育的纽带

学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。这些工作从德育的角度看，都是对学生进行德育的重要途径，相互之间有密切联系。通过班主任的协调，把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对学生施加教育影响。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。

从另一个角度看，班主任还是联系本班各科教师的纽带。如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是对学生的整体发展负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、劳几方面的发展，都要落实在同一个班、每一个学生身上。要使学生全面发展，离不开班主任的组织和协调。教育学生是很复杂的工作，有关教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行统一的教育。各吹各的号，各敲各的鼓，是无法教育好学生的。通过班主任的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。

（二）班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁

班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。

二、班主任工作的方法

（一）忠于職守，以身作则

在工作当中，班主任忠于职守，处处以身作则，经常查看早晚自习和自习课，经常在教室监督学生学习，帮他们解答疑难问题。随时了解班级情况，并及时进行妥善地处理。对待班里的学生，班主任要用真情去打动和感化他们，用行动去教育他们。

（二）组建一支得力的班级骨干队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有能干的班干队伍，同时结合班级情况制定好班规。班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力的高低，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

（三）善于引导，加强学习

（1）充分了解学生。

了解学生不仅要了解学生的自身情况，包括学生的一般表现、学习情况、学习潜能、兴趣特长、成长经历等，还要了解学生的家庭情况和社会生活环境，包括集体经济情况、家庭成员的思想面貌、文化素养等。

（2）全面教育引导学生。

认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非，从身边的小事做起，增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯，逐步树立正确的人生观、道德观和价值观。

（3）全面加强学习

在教学工作中，班主任要勤勤恳恳，兢兢业业，积极引导学生提出质疑，并采取相应的举措：每逢大考之前安排课代表及相关人员，总结知识点，利用同学们平时的空闲时间进行背诵或默写；同学们自己当“小老师”，为其他同学解答难题；班级开办了图书角，数学角，化学角，方便同学们交流学习；每隔几天早上就会评出一到两个晨读优秀小组并予以一定的奖励；每周工作日晚上晚自习最后十分钟都会开展个人小演讲活动；在周末，各科课代表会布置学习任务给同学们，培养学生独立自主的学习精神。

（四）因材施教，关爱学生

对待班里的每一位学生，班主任要一视同仁，民主平等，把他们当成自己的孩子。通过建立的家长群，班主任要经常跟家长沟通和交流，并对学生实施“因材施教”，比如：鼓励缺乏自信的学生，发挥有个性学生的班干部能力，关爱基础不好的学生等等，让他们成为德才兼备的优秀人才。无论是在学习中还是生活中，要多多关注学生们的心理健康。

（五）重视活动，德育工作

班主任要经常开展主题班会，组织指导集体活动的开展，使每次活动都让学生得到了一次思想和灵魂的洗礼，同时班集体的团结协作能力大大增强，各方面能力得到均衡发展。另外班主任也要非常重视开展德育工作，第一，让学生学会做人；第二，让学生学会做事；第三，让学生学会做学问。在这种要求下，学生学会了换位思考，理解别人，乐于助人，学生的思想道德素质也得到了提高，为他们的健康成长打下了良好的基础，同时也有利于未来教师良好师德的发展。

三、结语

总而言之，定向师范学校班主任充当多种角色，班主任工作繁重且在学校教育工作中发挥着巨大作用，我们不可以忽视其重要性。作为一名从事定向师范学校班主任工作教师理应具有使命感、责任感和紧迫感，注意思想道德修养、增强社会责任感，不断改进工作方法，真正成为学生的引路人和指导者，为学生健康成长和顺利成才做出贡献。

参考文献：

[1]易娟.定向与非定向师范生教师职业认同影响因素分析[J].高教学刊，2016（05）：51-52.

[2]刘亮，李昌新.浅析高校班主任在学生教育管理中的作用[J].中国电力教育，2010（01）：201-203.endprint