浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发

◆柳兴民 柳士恭

(山东省昌邑市新村中学；山东省昌邑市夏店小学)

一、创设轻松的学习情境，提高课堂教学氛围

由于长期受到应试教育的影响，很多初中政治教师只关注课堂教学能否顺利完成，学生考试成绩是否达标等等，而忽视了对课堂氛围的关注，使政治课死气沉沉，学生昏昏欲睡，久而久之，初中生就会对政治课失去兴趣。所以，在新时期，政治教师应该转变观念，创设一些有趣的、轻松的、带有挑战性的学习情境，调动学生的积极性，让课堂氛围活起来。比如，讲初中政治《身边的诱惑》，初中生正处在长身体和长知识的关键时期，他们的自我意识逐渐形成，但看待问题不全面，不深刻，容易受到外界因素的干扰。教学时我开展角色扮演活动，让学生来表演教材中的故事，通过创设情境的方式引起学生的共鸣。然后组织初中生进行辩论赛，讨论“网络游戏对初中生发展有利还是有害”。最终，学生学会用辩证的方法分析问题，收到良好的课堂教学效果。

二、建立和谐的师生关系，开展师生互动教学

在课堂上，教师的微笑可以让学生感到愉快，为枯燥的课堂带来新的气息。政治教师需要掌握全体学生的实际情况，努力建立和谐的师生关系，让学生对政治教师感兴趣，才能够对政治课感兴趣。要给予学生爱和尊重，努力成为他们的好朋友，班级上有一个后进生平时不注意听讲，但是当讲到《认清基本国情》时，他却懂得很多，不仅了解改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，还能够对国际局势正在发生的变化做出自己的理解，老师和同学纷纷为他竖起了大拇指。我对这名学生进行了表扬，激励他要好好学习，从此以后他的确变得爱学习了，也主动的回答课堂提问。作为教师，要善于捕捉学生身上的闪光点，开展互动教学，把握住激活学生思维的最佳时机，并留给学生思考的空间，从而让学生找到学习政治的乐趣。

三、运用丰富的信息技术，构建完善目标导向

随着互联网和信息技术的普及，为初中政治教学带来了新的机遇，政治教师可以运用丰富的信息技术资源，为学生带来别开生面的课堂教学，吸引初中生的注意力和兴趣，改变课堂枯燥乏味的现状。初中政治课运用信息技术辅助教学，能将知识串成线、连成网、使之系统化，便于学生更好的掌握所学知识。同时，政治教师要不断尝试和探索，构建完善的目标导向，坚持“以生为本”的理念，有的放矢的开展教学。比如，讲初中政治《走进法律》，我首先运用多媒体技术为初中生播放15岁的小东自打接触网络游戏后被判刑的案例，以此设置悬念，引出新课。接下来，我会告诉学生，我们的生活离不开法律。我请学生思考：假如没有法律规定，我们的生活会怎样？初中生都踊跃的回答问题，课堂氛围高涨。最后以“法驻我心中”为题，让学生反思学完这一课的收获。

四、组织多样的实践活动，改变学生学习状态

在新课改背景下，初中政治教师教学时应该注重与社会实践的联系，引导初中生自主参与丰富多样的实践活动，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。针对学生学习状态不佳的问题，教师要高度重视，重新设计教学活动和教学内容，改变学生的学习状态，以活动为主线,把实践活动贯穿于政治教学的始终。比如，讲初中政治《不言代价与回报》，教学目标是向那些不言代价与回报而无私奉献的人学习，努力做一个负责人的公民。我带领学生到当地的红色爱国主义教育基地参观学习，感受革命先烈们的高尚品格，以其英勇事迹作为激励学生行为实践的强大动力。

五、改进传统的教学方法，鼓励学生大胆质疑

初中政治教师必须要改变传统的教学方法，充分利用教师的感染力，激发学生的学习兴趣，同时指导学生养成良好的学习习惯，让学生在政治学习中变被动为主动。还要善于引入时政内容，充实教学内容，鼓励初中生大胆质疑，培养观察、分析和解决问题的能力。比如，讲初中政治《对外开放的基本国策》，我以视频“改革开放30年经典瞬间”引入，吸引学生的注意力，然后播放音乐“春天的故事”，根据歌曲中部分歌词内容，引出实现改革开放使我们的祖国繁荣富强起来。在讲解教材的时候我鼓励学生发问，有的学生会问：中国入世是利大于弊，还是弊大于利？还有的学生会问：我国经济发展是应该坚持独立自主，自创品牌，还是应该坚持对外开放，全面引进？我会认真的进行解答，并且组织学生讨论互动，使教与学相互促进。

综上所述，在初中政治教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的，有利于改善学生的厌学情绪，提高课堂教学质量，锻炼初中生的课堂表达能力，促进初中生德、智、体、美的全面发展。