论微课资源的应用现状及应对措施

周凤群

一、微课资源应用的必要性

微课资源是依托互联网技术及现代信息教育技术发展起来的一种新型教学产物；从现代教学开展的过程来看，其已成为课堂教学开展的重要发展趋势。教学实践中，进行微课资源利用具有以下作用：其一，作为初中语文教学的重要辅助工具，微课资源实现了传统教学方式的有效转变，其在简便教学任务，灵活教学形式的基础上，有效的保证了教学效率的提升。其二，对于学生而言，其使得初中语文学习的过程更加生动形象，有效地激发了学生学习的主动性和创造性，提升了初中生的语文素养，陶冶了文化情操。由此可见，微课堂在初中语文教学中的作用十分突出，实现其高质量的现代化应用势在必行。

二、微课资源的应用现状及问题

新教育理念下，实现学生文化情操的陶冶，促进学生全面发展是现代语文教学活动开展的根本目的。基于此，进行教学理念及教学方式的转变已成为现代教学活动开展的必然要求。在初中语文教学中，微课资源作为一种高效化的新型学习方式，其对于教学过程的开展和学习效率的提升具有重要作用；人们对其的关注度不断提升，由此微课资源在初中语文教学中的应用不断深入。

然而从实践过程来看，在初中语文教学中，微课资源的应用尚存在诸多不足，具体表现在以下三个方面：其一，微课资源应用时间的安排缺乏科学性。一方面，其在课堂介入的实践系统性不全，没有充分实现其知识预热功能的发挥，使得课堂教学质量难以提升。另一方面，微课资源在教学内容环境的设定须有针对性，唯有如此，才能保证学生知识学习的整体性。然而受教师整体把握能力的限制，其引入过程尚有待提高。其二，微课资源的应用受到当前学科特性及教学技术的影响，使得单一化、简单化成为微课应用形式的主要特征，其难以实现学生语文学习积极性的调动，影响了微课资源的高效利用，也阻碍了学生的全面发展。其三，微课理念的应用与实践操作具有加大冲突；譬如，部分家长认为微课资源应用容易导致学生迷恋电子产品，且使得学生受到部分网络内容的干扰。这种较强的抵触心理阻碍了微课资源的操作与应用。

三、微课资源有效应用的策略

微课资源的应用对于当前初中语文教学质量提升具有重大影响，要实现其深层次的规范应用，就必须注重其应用的有效性：

1.实现微课资源准确定位

科学化、合理化的微课资源定位有助于初中语文教学质量的提升。实践过程中，初中教师应充分认识到，学生是教学活动的主体，教学内容是课程实践的核心，而微课资源应用是整个教学互动开展的重要桥梁。譬如在《归园田居》的学习中，可以通过微课资源进行古诗意境的营造，而学习的重点还在于学生自主化的情感讨论，只有确保这些定位关系的控制合理；才能实现学生注意力的集中，为课程知识的学习和语文素养提升奠定基础。

2.合理掌握微课的应用时间

微课资源应用时间混乱是初中语文教学中微课应用的主要问题。新时期，要实现微课资源应用效率的提升，就必须对微课资源的应用时间进行合理规划。以文章《黄河颂》而言，教师在课程引入过程中，可以充分地利用微课资源展示黄河奔腾不息的状态，使学生充分感受到黄河的气势磅礴与壮观，进而增强对文章形象性的认识。另外，对于课程中间的微课资源应用，也应以辅助教学活动开展为目的，确保整体教学环境的系统完整。

3.转变对微课资源的认识

较高质量的微课资源应用离不开科学化、先进化的理念认识。一方面，教师应与家长进行积极有效的沟通，确保其给予学生一定的网络自由，使得学生能够更好地利用先到信息技术提升自身的语文素养。另一方面，通过现代通讯设施的应用与家长建立有效的沟通平台，对学生的微课资源应用过程进行规范管理，确保微课资源能应用的顺利、高效。

另外，利用微课资源进行教学知识的巩固也是其在实际教学中的重要应用形式。以古文《口技》而言，文言文的知识结构以及传统的艺术表演形式使得学生的理解难度较大；而在微课资源下，学生可以直观化的观看这些表演，提高了了自身理解水平和语文素养，有助于文化情操的陶冶与发展。

微课资源是一种高效化的现代教学形式。对于初中语文教育而言，教师只有充分认识到微课资源应用的必要性，系统分析其应用问题，并做好必要的应用措施保证，才能实现其应用水平的提升，进而在陶冶学生文化情操的基础上，促进学生的全面发展。