以就业为导向的中职计算机课程教学分析

摘 要：随着社会对计算机人才需求量的增加，对中职计算机课程教学的要求越来越高。中职计算机课程教学要以就业为导向，提高学生的实践能力，为学生的就业打下坚实的基础。文章对中职计算机课程教学中存在的问题进行分析，并就以就业为导向的中职计算机课程教学策略进行探讨。

关键词：就业导向；中职计算机；课程教学

中图分类号：G633.67；G712 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-09

作者简介：冯配云（1982—），女，河南汝南人，河南省理工学校讲师，本科，研究方向：计算机教学。

一、问题分析

1.脱离社会要求

在中职计算机课程教学中，教师要结合企业的相关岗位要求，进行针对性的教学，才能使学生在就业时更满足企业的需求，从而提高学生的就业成功率。但在实际的中职计算机课程教学中，教师却很少将课本知识与社会要求结合起来，导致学生的实践能力差，就业率低，且很多学生没有选择与专业对口的工作，这主要是因为学生的计算机水平还达不到用人单位的要求。

2.理论脱离实际

许多中职计算机教师比较重视对计算机理论知识的讲解，且基本以教材为主，导致计算机课程比较单一。而中职计算机教学中使用的教材是多年前编写的，计算机技术的发展速度非常快，教材中的理论知识往往与实际不符，显得有些落后。加上学生能够进行实践的机会很少，导致学生的动手能力比较差，难以满足社会的需求。另外，有些教师缺乏在企业工作的经验，对学生进行实践指导时，基本还是以理论讲解为主，导致学生在实践课程中没有得到真正的锻炼。比如，Office软件已经更新到2016版，但在中职计算机教学过程中，许多教师还在使用2010版的Office软件讲解相关的知识，有的学校机房设置的版本甚至更低。虽然不同版本的软件基本功能大体相同，但版本越高的软件功能越强大、越先进，许多企业采用的都是最新版Office软件。如果学生学习的版本比较低，以后在工作中就还需要花一段时间去学习新的版本，这就会影响工作效率。

3.学生兴趣不足

在中职计算机课程教学中，学生对计算机的兴趣是非常重要的，只有对计算机充满兴趣，学生才会积极主动地去学习计算机理论知识，并及时地将所学知识应用到实践中，提高自己的实践能力。但是，计算机知识具有很强的逻辑性，对学生思维能力要求比较高，还要求学生有足够的耐心去解析其中的代码，具备较强的逻辑运算能力。所以，许多中职学生都缺乏对计算机的学习兴趣。尤其是女生，逻辑思维能力比男生稍差，大多对计算机课程没有兴趣。有许多学生认为自己以后不会从事计算机行业，所以对计算机课程的学习十分消极，阻碍着中职计算机课程教学质量的提升。

二、策略分析

1.理论与实践相结合

中职教学的主要目的是要为社会提供更多的专业型人才。所以，中职计算机课程教学既要让学生掌握专业的计算机理论知识，又要注重培养学生的专业技术能力。这就要求教师引导学生将理论知识与实践结合起来，提高学生的应用水平。用人企业在招聘人才时，都希望新进人员能快速地适应工作岗位，能独立完成工作，从而减少企业的人才培养成本。因此，学校要多为学生提供实践机会。比如，在“计算机组成原理”的教学中，教师可在实验基地教学，将一台计算机拆开，再在课堂上一边讲解一边组装，组装工作可由学生完成，教师在一旁进行指导。与完全理论式的讲解不同，这样的方式不仅能让学生了解计算机的构造，让学生明白每个部件的功能，还能加深学生对这部分知识的印象，使学生在脑海中形成计算机的完整体系，掌握计算机的运行原理。

2.加大校企合作力度

校企合作是提高学生实践能力的有效途径，也是学生了解企业用人要求的重要方法。所以，学校要加强校企合作，与更多的企业建立合作关系，为社会培养更多专业、优秀的计算机人才。比如，在“计算机故障診断与处理”的教学中，学校就可将学生安排到计算机生产企业实习，让学生到基层生产部门参与计算机的生产过程，了解每一个零部件的生产流程。只有掌握计算机的每一个基础零部件，才能在其运行过程中根据故障现象，判断出故障原因和部位。除硬件故障外，还有计算机软件出现的故障。学生还可以到其他企业的计算机运维部门实习，了解企业对计算机运维人员的具体要求，学习具体的运维流程，以及故障出现时的处理方法。比较常见的软件故障如有程序故障、系统故障、病毒影响等。常用的硬件故障处理方法包括诊断程序检测、人工诊断和专门仪器检测等。对于每种检测方法，学生要熟悉检测工具和检测流程，通过在企业实习，积累计算机故障诊断与处理的经验，为以后的就业奠定基础。

3.重视学生的职业规划

计算机涉及的内容很广泛，计算机专业的学生就业也分多个方向，在中职计算机课程教学中，学生能够学习到的计算机知识是有限的。所以，教师在制订教学方案时，要将学生的兴趣结合起来，并根据学生的特长，引导学生做好职业规划，从而使学生的学习目标更加明确。比如，有的学生对计算机应用与维修比较感兴趣、有的学生擅长计算机网络技术，教师要帮助学生分析其就业前景，以及计算机行业未来的发展趋势。同时，学校也可邀请计算机类企业的工程师、人力资源管理人员到校开展讲座，为学生分析计算机行业的发展现状，以及社会对各类计算机人才的需求情况，让学生能够明确自己未来的就业方向。学生要结合自身的优势，根据自己所选择的就业方向，制订一个短期的职业发展目标，再以此目标为导向学习计算机课程。在最后一学年的校外实习中，学校可以让学生熟悉网页制作方法、学会编程等操作。这样学生才能选择正确的岗位进行实习，为以后的正式就业积累工作经验。又如，学校与某个通信公司建立合作关系，通过签订协议的方式培养定向人才，重点培养学生数据录入、计算机通信、信息处理、人工智能等方面的能力，如ERP系统的组成结构、应用功能等，有利于学生未来更快地适应自己的岗位，从而出色地完成自己的本职工作。所以，在以就业导向的中职计算机课程教学中，学生的实践能力和对社会的了解程度都是十分重要的。

4.提高教师队伍的综合素质

在中职计算机课程教学中，教师的计算机水平和实践经验，会在很大程度上影响学生的学习效果。所以，学校应加强计算机教师队伍的建设，提高教师的综合素质，使其能够为学生提供更好的教学服务。教师自己则要在教学过程中严格要求自己，不断地提升自己，掌握最先进的计算机理论知识，并不断地丰富自己的实践教学经验，以更好地指导学生的实践活动。比如，学校要加强与社会各类计算机企业的合作，让教师定期到企业进行参观考察，了解计算机行业新技术，并熟悉计算机市场对人才的需求情况，以及相关岗位需求，从而丰富教师的行业经验。教师在掌握这些信息后，才能根据市场需求调整教学方案，培养符合市场需求的人才，如会计行业、汽修行业、建筑行业、机械设备行业等，以促进学生更好地就业。此外，学校还可邀请计算机方面的专家到校对计算机教师进行培训，使计算机教师能够对目前的计算机技术应用情况有全面的了解，并提升教师的理论水平和实践经验，用自己积累的知识去影响学生，丰富学生的计算机理论知识，提高学生的实践能力。

综上所述，在中职计算机课程教学中，教师要重视理论与实践的结合，学校要加大校企合作力度，并根据学生的特点和优势，引导学生正确地规划自己的职业生涯，为学生未来的就业做好准备，使学生所具备的素质能够满足用人单位的要求，提高学生的就业成功率。

参考文献：

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[2]夏 洋.以就业为导向的中职计算机教育教学实践研究[J].课程教育研究，2014（16）：113.

[3]朱云萍.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].信息技术与信息化，2014（8）：29-30.endprint