小学语文教学中现代化教学手段应用探究

甘玲

摘 要：随着计算机技术与通信技术的快速发展，科学技术手段已经逐渐渗透到教学中，现代化教学技术给小学教学带来了崭新的视角和发展。在传统课堂中，以教师为中心的“粉笔+黑板”模式已经不能适应时代对教育发展和学生素质发展的要求。

关键词：小学语文；现代化；教学手段；教学运用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章編号】1008-1216（2018）01B-0066-02

教育现代化和素质教育的发展，对教学手段提出了新的要求。在小学语文的教学过程中，充分运用现代化教学设备和手段，来提高小学语文教学的课堂效率，对于实施有效的小学语文教育，以及在现代化课堂教学中提升学生的语文素养和综和能力，具有重要意义。

一、小学语文现代化教学手段应用的必要性

（一）可以使教学内容更加直观

现代化教学手段化解了传统语文教学课堂中教学内容单调枯燥，教学形式单一且教学素材收集困难等问题，在网络时代教师可以使用丰富的网络资源去查询授课所需的各种教学资料，另外多媒体式的教学方式也能使学生更加直观地感受教学的内容，此外，通过现代化的教学设备可以使学生融入浓厚的语文教学情境氛围中。

（二）促进生活与教学的融合

现代化教学手段可以向学生们展示他们所熟悉的生活环境，可以促进语文教学的生活化。因此在教学中要尽量做到使学生在熟悉的环境里学习和运用所学到的语文知识，提高运用语文知识解决实际问题的能力。在日常教学过程中教师可以利用现代化教育方式培养学生的人文素养，如在课堂教学中可以通过观看视频等方式，促进学生合作学习能力的提升。

（三）提供多样化的学习方法

现代化教学手段为学生学习语文提供了多种渠道，在互联网和大数据时代，学生和教师可以在网上找到大量的语文学习资源，可以随时查阅到他们所感兴趣的语言资料。在多媒体式的教学媒介中可以刺激学生的感官，使学生更好地接受所学内容。很多学校都开设“微课堂”，加强了学校与家庭的联系，此外，很多学校还开设了家长和学校联系的应用程序平台，这样教师可以运用现代化教学手段对学生进行特色评价，做到因材施教。

二、多媒体技术在小学语文课堂中的应用

（一）激发学生的学习兴趣

引入多媒体创设的动画式故事情境，可以满足学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。如在讲述《草船借箭》这类历史故事时，教师可以通过播放视频画面来更加生动地描述当时的战争场面，有着较强画面感的教学课堂能更好地引起学生的共鸣和思考。这样的授课方式将原来枯燥的课堂演绎得更加生动，也有利于学生们集中注意力，更加高效地学习到课堂内容。多媒体技术的有效使用对于激发孩子们对语文这门学科的求知欲有很大的帮助，也有助于引导学生去积极探索语文知识的奥秘。

（二）使问题更加直观

运用多媒体创设的动画式故事情境具有直观的特点，通过在教学过程中引入动画，将难懂的内容直观化，可以帮助学生们解决在学习抽象内容初期时遇到的难题。例如，很多小学生都很难理解古诗词中的意思，教师可以通过多媒体课件中动画的展示让学生更好地了解古诗词和文言文的意思。

（三）满足学生的好奇心

现代化的教学手段能更好地满足学生的好奇心，教师可以通过运用现代化的教学手段激发学生对语文学习的兴趣，在现代化教学手段中可以充分展现语文学习的趣味性，让学生感受到语言的魅力，可以通过音频、视频等多种形式的教学媒介打破纸质教材单一的局面。例如，在《秦岭兵马俑》课堂教学中，教师可以在课前准备有关秦始皇兵马俑的介绍短片和秦始皇兵马俑的参观图片，让同学们通过视频和图片，满足好奇心，激发学习语文课程的兴趣和积极性。

（四） 培养学生自主探究的能力

小学生对外在事物的好奇心比较强，在小学语文课堂中引入生动的多媒体技术，创设一些有趣的课堂情境，对激发小学生的好奇心有重要的作用。而教师则应该引导小学生在好奇心的驱动之下，积极思考探究，让学生们成为课堂的主体，积极提出自己的想法，培养学生自主探究的能力。在把握整节课大方向的前提之下，给学生们充分的自由，引导学生开动大脑，多角度去思考。发挥学生的主观能动性，对于拓展思维，对于培养学生们的自主探究能力有很大的帮助。教师要做的就是尽最大可能地使课堂教学内容更加充实丰富，帮助学生在乐中学，在学习中思考，在思考中锻炼能力。

（五）运用现代化教学手段进行课堂教学的延伸

小学生语言能力的拓展是小学语文教学的要求，现代化的教学手段能够促使学生更好地掌握和运用语言知识，在拓展课堂中教师可以通过多媒体设备讲解一些与教材中课文相关的作品，开拓学生的视野。尤其是在外国作品的介绍中可以通过互联网收集一些相关历史资料，使学生能够更好地理解课文。

三、教师在现代化教学方式中要加强自我提升

小学阶段是学生学习知识技能和养成良好学习习惯的最佳时期，教师的一言一行都会对其学习习惯以及学习能力的养成有着不容忽视的影响。在这一阶段，小学生比较信服教师，大多都会将教师当成榜样进行模仿，来规范自己的学习习惯。因此，语文教师一定要在课堂上或者课外做好模范，为人师表，言传身教，教师应以自身正确的、积极向上的学习理念来对学生产生潜移默化的影响，并且带动学生好好学习。教师在授课时不能千篇一律，要根据不同的课本内容创设不同的课堂教学环境，而这就需要教师对语言和现代化教学方式有着超强的掌控能力，将学生带入到自己设置的课堂情境当中，让学生积极主动地去探索语言的奇特，尽可能地吸引所有的学生进入情境当中，进而提高小学生的学习效率，培养学生的语文核心素养。

四、多媒体技术在课堂中运用的注意事项

多媒体技术应用于课堂，为传统的小学语文课堂教学带来了新生力量，使得小学语文课堂活起来，更加丰富和生动。然而，多媒体在课堂中应用时，教师必须明确其在教学中的辅助地位，它只是作为一个教学工具，使教学过程更好开展。所以，在多媒体技术的应用过程中，需要遵循适度原则，让这个新生的教学工具服务于学生。同时，也要明确多媒体技术的使用要合理，从而达到事半功倍的效果。不能在教学课堂中过多使用多媒体技术，太多且主题不鲜明的动画及技术的应用，在课堂上反而会喧宾夺主，将学生的注意力都引到这些多媒体材料上，而忘了课堂的正题。

多媒体技术为课堂教学提供了方便，但其不能从根本上替代教师的教学，如若教师在教学过程中一味地依赖于多媒体技术，则会使学生成为计算机授课的听众，这与传统的课堂并没有本质的区别，只是换了一种形式的“填鸭式教学”。教师所做的应该是利用这些教学手段，在丰富教学课堂的同时，培养学生的能力，包括动手能力和探究能力。教师可以通过将多媒体技术与传统课堂相结合，扬长避短，使课堂效率最大化，教学质量最优化。

多媒体在教学过程中的应用逐渐受到了师生的一致欢迎，同时，也确实能够为课堂教学、教学模式带来新的思路和方式。同时，多媒体技术应用于课堂教学中，能够在培养学生学习兴趣，实践能力方面有很大的帮助。但是在教学课堂中应用多媒体技术时，要有所取舍，使其最大化地发挥应有的价值。

参考文献：

[1]张丙才.小学语文教学中现代化教学手段的应用[J].科教导刊，2015，（18）.

[2]黄丽.浅析小学语文教学中现代化教学手段应用探究[J].教育科学，2016，（12）.endprint