善用情境教学方法提升思品科目学习兴趣

吕圆圆

在现代教学的发展过程中，思品科目的重要性逐渐突显了出来。新课程教学改革的教学要求在很大程度上促进了思品课程的教学内容改革，情境教学方法的利用也是适应了新课程教学改革的要求而产生的。在思品课程教学过程中，教师要想有效的将学生的学习能力培养出来，提高学生的学习主动性，就必须将教学环境和教学设计实现科学最优化。

传统思品课程的教学过程中，教师往往会忽略学生在学习过程中的学习态度，这样的教学过程很难提起学生的学习兴趣，不把控学生的学习状态，会让学生在学习过程中逐渐失去学习热情。情境教学方法在一定程度上就针对这样的传统教学模式做出了改善，教师可以利用情境教学方法有效提高学生的课堂融入程度，提升学生对思品课程的认知和专注程度，这样的教学模式以学生的个人情感为教学纽带，巧妙的结合学生个人情感与课堂内容，提高生活实际内容与课堂内容的联系，让学生真正的融入到思品课程中去感悟生活，体会学习，掌握思品知识。这样的教学过程就要求教师必须善用情境教学方法，来提升学生对思品科目的学习兴趣，善用情境教学方法主要有以下几个方面：

一、生活情景结合建设，提升学生学习兴趣

思品课程的教学内容大多是源自于生活，思品课程的教学因此也应该尽可能的贴近现实。教师在进行思品课程的情境教学方法应用时，首先应该注重的是将生活中的内容与思品课程的教学内容联系起来，让学生在参与学习的过程中可以明显感受到教学的意义和价值，而且还不会对教学内容产生抵触情绪。情境教学方法可以有效避免传统教学模式中的弊端，从教学根本上提高学生对学习的热情，提升学生在学习中的兴趣。

二、故事情境教学方法的联系，提升学生学习兴趣

在进行思品课程教学过程中，教师逐渐发现传统教学模式中的弱点和问题，许多教师在进行教学的过程中愿意引用许多故事来帮助学生消化课程内容，这样的教学方向就与情境教学方法不谋而合。新课程教学改革对学生和教师的要求也有很多方面的提高，教师应该注重教学课程中的活动建设，通过故事情境教学方法来提升学生对课程内容的理解程度和理解效率，帮助学生在日常学习过程中建立学习信心，从而提升学生对思品课程的学习兴趣。

三、名著引用情境教学方法，提升学生学习兴趣

在我国的古典名著中有非常多的知识和典故，学生在日常生活中也有很多的了解，教师可以有效的利用这一特点来结合思品课程的内容，完善教学体系，让学生可以通过名著解读的另类角度来理解思品课程的教学内容，这样不仅帮助学生了解到了课外知识，还很好的掌握了课内知识，对于学生在思品课程的提升是非常大的。新课程教学改革注重学生自身发展，名著导读不仅可以提高学生的學习兴趣，还能刺激学生对课外读物的研究，增强自身的综合素养和学习能力，为将来的学习生活打好基础。

四、案例情境教学方法，提升学生学习兴趣

在思品课程设计与完善过程中，专家针对课程内容都进行了一定的案例解读，但在传统教学模式中，教师往往会忽略这一部分的内容，让学生针对专门的思品课程知识去进行死记硬背，这样的教学模式是非常落后的。教师在新课程教学改革的指导下，应该有效利用起课本内容中的案例，通过案例情境教学方法来有效提高学生对课本的利用程度，让学生对思品课程有更加全面的了解，从而提高学生对思品课程的学习热情。

五、歌曲情境教学方法，提升学生学习兴趣

学生在学习生活过程中，通过不同的渠道和方式对音乐歌曲有所了解，而且在社会发展过程中，歌曲音乐的普及已经影响了学生的生活，教师处在这样的时代背景下就应该针对学生听歌识曲的特点进行教学上的改善，让学生可以在课堂学习过程中体会到歌曲情境教学方法的价值，教师通过歌曲与课程的有效结合，可以有效的提高学生的学习情趣，帮助学生建立正确的学习习惯和生活习惯。

六、漫画情境教学方法，提升学生学习兴趣

在我国科技社会不断发展的过程中，学生的智能移动设备也在不断普及，手机电脑的利用在一定程度上拓宽了学生的视野，增加了教师的教学难度。在这样的时代背景下，教师应该提升自身的专业素养，努力建设思品课堂，让教学课题与学生喜好有效的结合在一起，而且现在的互联网信息中，有很多专家针对思品课程进行了漫画情境教学方法的课堂建设，教师可以通过这个教学方式来实现教学内容的升华，让学生感受不同类型的教学模式。

七、新闻情境教学方法，提升学生学习兴趣

新闻内容对于我国每个公民来说都是非常有价值的，而且思品课程的内容大多数都与新闻政治有关，教师可以在教学过程中有效建设新闻情境教学方法，让学生在学习思品课程的同时了解新闻内容，拓宽视野，提升学习兴趣。

综上所述，情境教学方法对于我国的思品课程发展来说，是非常有价值的，教师在教学过程中应该妥善利用情境教学方法，帮助学生建立正确的学习观念，培养优秀的学习习惯，在未来的学习生活中不断成长。