小学美术课堂创意教学策略思考

王洪娟

摘要：作为一门艺术课程，小学美术带给学生们的是心灵的感悟与真善美的欣赏体验，能够帮助小学生们在以后的工作学习中都具备良好的审美观念。现如今在教育体制改革的大背景下，美术课程的模式也随之改变，但是许多小学美术课堂仍在使用传统教育模式，本文就结合如何开展创意教学进行分析与讨论。

关键词：小学；美术；创意教学；审美

虽然我们身处于教育体制改革的风口浪尖上，但是由于各方面因素导致大多数的小学美术课堂的教学方式仍以传统方式为主。如果想要在小学美术课堂上能够有所斩获，同时能够使学生们都爱上美术课，就必须要摒弃传统的美术课堂教育教学模式，勇于接受有创意的教育模式。同时在美术课堂中，教师应时刻以学生为课堂中心开展教育工作，尝试培养他们的自主鉴赏与独立判断的能力。相应的学校课程设计中也对小学美术课堂投入足够的重视，不应该将其排在语文、数学等基础学科的后面。融入创意教学元素的新型小学美术课堂将会带给学生不一样的美术心灵与视觉体验，这也是美术教育改革的重要一步。

一、结合教学模式，开展小学美术创意教学

首先，教师可以科学合理地运用创意教学模式中的“多元化”“多角度”特点，摒弃内心的教育教学理念还紧紧地被传统教学思想禁锢，这样只会强制性地为学生灌输知识，一味地追求课堂效率与完成教学任务，教师需要合理运用创意性教学策略，这样才能够保证小学美术课堂效率提高，同时能够维持小学美术课堂氛围较为和谐与宽松。并且教师为了能够达到小学课堂的学生们活跃性，需要给学生们足够的空间与时间，让他们自由发挥，尽情畅游在知识的海洋。

其次，教师的教育教学方式有待改进与优化，应该积极运用多媒体教书技术，这样才能够极大调动学生对美术的热情与学习积极性，同时使得教学中的各种内容生动形象地战士在学生面前。毕竟当下的经济水平不断提高，科学水平也伴随着不断提高。这种先天优势不仅会对美术课堂中创意性教学带来积极的影响，一定程度上帮助学生们更好地接受美术知识，同时在无形中给学生们减小了学习压力。小学美术课堂带给学生们的心灵与大脑的放松体验，是为了消除学生们其他学科的疲劳与真善美的内心体验。

二、结合学生特点，发扬小学美术创意教学

过去的小学的美术课堂教育主要是依靠美术教师强制性地为学生们讲解教学内容与艺术作品，对于学生们来说既枯燥又浪费时间。如果科学合理地融入创意教学元素，就能够使得整个小學美术课堂充满了欢声笑语，毕竟小学生们的思想较为单纯，对新奇事物充满了好奇心。教师需要充分利用小学生们这一心理特点，在小学美术课堂中采用创意性教育教学模式，合理运用多媒体教学手段将优美的书画展示给学生们，这样不仅能够将小学生们的注意力全部吸引到课堂中，并且这样的美术教育教学模式能够使得每一个阶段的美术学习都是有条不紊的，具有极强的规律性的，而不是杂乱无章的随意安排讲解内容。

小学的美术教育就是为了能够帮助学生们培养良好的审美观念与艺术欣赏意识打下良好的基础，让同学们能够在繁忙的学业中偶尔抽出一点空闲的时间去放飞心灵、放空思想，从而能有有效缓解沉重的学习负担带给学生们巨大的压力，这也是为什么在初高中阶段依然开设美术课堂的重要原因。小学生的学习特点还包括思维活跃，在小学美术课堂中如果能够恰当的给予学生思维引导，也会激发起学生的创意火花。

三、结合教学前沿，推进小学美术创意教学

想要能够贯彻落实小学美术课堂的创意教学理念，就需要教师能够紧跟当下教育教学前沿，不断完善自我教学思想，摒弃传统的教学观念，以满足当下教育时代的需求为目的开展教育教学工作，这样才能够给小学美术课堂的创意策略“保鲜”。同时教师还应该积极鼓励学生们自我发展，在美术课堂中多进行自主学习与互动学习交替的学习模式，就可以保证学生们那丰富的想象力不被扼杀，侧面体现了美术教学的人性化教育理念。

现如今，信息化科技的大范围普及，使得当下的教育也需要依赖多媒体技术才能够更加直观生动形象地展示在学生面前，通过多媒体技术将优美的画卷、悦耳动听的音乐都一一进入学生们的眼睛里、耳朵里，不断地刺激学生们的视觉神经与听觉神经。这样的美术教育课堂，会潜移默化地将学生融入课堂教学中，营造出一种欢快优美的教学氛围。同时还可以拉近学生与美术课堂的距离，让学生们在新型的创意美术课堂中收获到更多的真善美感悟。

因此，如果能够在小学美术课堂中科学合理地加入创意教学模式，将会使得整个美术教学课堂变得更加活泼生动，不仅能够圆满完成学校对其下达的美术教育任务，也能够帮助学生们从小培养出良好的审美观念与思想价值观念，从而能够将美术课堂的氛围营造得无比轻松且愉悦。只要教师与学生们能够相互之间积极配合，充分发挥学生们在美术课堂的中心地位作用，就能够使得美术创意性教学策略有效开展下去。endprint