小学美术手工布艺的教学探微

李海艳

摘要：通过对小学生进行手工布艺的教学可以培养小学生的创造力和实际动手能力。美术教师在教授手工布艺教学的时候要结合小学生心智发展的实际情况，通过改进自身的教学手段，从而起到手工布艺教学的要求。本文从教学实践出发，探讨如何更好地开展小学美术手工布艺教学。

关键词：美术；教学；手工布艺

小学美术手工布艺的教学可以起到激发兴趣，提高学生学习能力的作用。所谓的手工布艺教学指的就是，在美术课堂上，在教师的指导下，小学生们利用以布为原材料，通过实际的动手操作以制作布艺的过程。制作布艺这一个过程不仅可以让小学生们手脑并用，培养协调配合的能力，另外还具有提高审美能力的作用。由此看来小学美术手工布艺教学在小学生的综合素质培养当中发挥着非常重要的作用，下面就为小学美术手工布艺的顺利开展提出若干建议。

一、把握小学美术手工布艺教学理念

要想顺利地在小学美术的课堂开展手工布艺的教学，首先要做到的一点就是要遵循正确的理念。作为教师在教学过程中一定要遵循以人为本的理念，改变传统的教学理念，把传统的以教师为主角的课堂改变为以学生为主角的课堂，每一个人都有着发展自己的愿望，小学生们也不例外。所以作为小学教师在上课的时候应该去引导他们，通过在美术课堂开展手工布艺的制作，从而可以发挥自身的创造性，从而推动小学生综合素质的全面发展。除了要遵循以人为本的理念之外也要遵循因材施教的理念，作为美术教师在教学过程中一定要尊重每一位学生，根据不同学生的特点进行因材施教，推动每一位学生的发展。最后教师在进行手工布艺教学的时候要遵循面向生活的理念。手工布艺教学绝不是高高在上的，它是与实际的生活所密切联系的，教师在教学的时候一定要做到理论联系实际，让学生真真正正学到实在的生活技能。同时理论联系实际，面向生活的教学理念也有助于让学生更加愿意学习。

举例而言，在五一劳动节即将来临之际，教师在小学美术手工布艺教学的时候可以让学生学习选择“做围裙”，在通过做围裙让学生体会到劳动的光荣，这是对以人为本理念的贯彻，同时也要鼓励学生自主创新，按照自己的喜好制作成风格各异的围裙，让围裙体现作者的性格特点，这体现了因材施教，发挥个性的理念，同时制作出来围裙可以在生活中实际使用，也就是贯彻了面向生活的理念，从而也可以让学生感到自己的付出得到了回报。

二、创设小学美术手工布艺教学情境

要想更加合理的开展小学美术手工布艺教学，除了要遵循正确的教学理念，更要在教学过程中创设适合手工布艺教学的情景。教师通过创设适合手工布艺教学的情境可以更好地吸引学生，并且可以更有效地激发他们的创造力。在小学美术课堂培养学生的创造力一方面可以让学生做出更好的手工布艺，另外也有利于学生文化课程的学习。所谓的创设适合手工布艺教学的情景，就是指在上课的时候通过环境的布置，课堂的安排，教师的导入，从而可以将学生引入到手工布艺制作的情景中来，从而激发他们的创造力，制作出优秀的手工布艺品。

举例而言，小学美术布艺教学有一课是制作套袖，教师在上课的时候就可以通过环境的布置来创设出适合手工布艺教学的情景，教师在上课前准备一些有关于套袖的图片，比如说一位女性戴着套袖在工作，之后教师拿出套袖的实物，向同学们讲解套袖的作用，并且提倡同学们图片中的劳动的人学习，通过这样创设适合手工布艺教学的情景，可以更好地让学生投入到手工布艺的制作当中，从而可以提高教学效果可学生的综合素质。

三、设置小学美术手工布艺教学时间

在美术教学当中，教师一定要重视时间的作用。因为手工布艺的教学具有很强的实践性，所以需要在教学过程中不断地进行练习，学生需要时间来进行实际的操作，所以要想更好地开展手工布艺的教学，增加手工布艺的实际是必不可少的。通过增加学生实际动手的世界，可以更有效率的提高学生的实践能力和创新能力。而且通过学生动手操作，实际的去解决问题的过程中可以发现更多的问题，通过自己动手更可以推动自身学习能力的提高。而这样通过实际动手所带来的好处是任何理论课程都无法或者很难达到的。所以在教学安排的时候一定要尽可能地多给学生一定的实际操作的时间。

举例而言，学生在制作布贴画的时候，教师就可以先向学生展示布貼画，之后再介绍制作的注意事项及所需材料，最后应当为学生们留下充足的操作时间，通过让学生实际的操作，让他们在制作布贴画的过程中不断地学习探索，遇到问题解决问题，从而可以让他们完成布贴画的制作，进而提高自身的手工制作能力和综合素质。

通过在小学美术课堂开展手工布艺教学，可以培养学生的生活理想。小学美术教师要跟随时代发展的潮流，通过遵循正确的教学理念，创设适合手工布艺教学的场景，增加学生实际操作的时间等方式不断地提高手工布艺教学的方法，让手工布艺教学在小学美术教学中发挥其应有的作用。不断地培养学生的创新能力和提高他们的综合素质。endprint