调动学生学习热情，引导主动参与初中英语教学

候世权

调动学生学习热情，引导学生主动参与到学习活动中来，是现阶段初中英语教学的目的之一。作为初中英语教师需要渗透相关理念，帮助学生认识到英语学习的重要性，并通过营造良好的课堂教学氛围、丰富课堂教学氛围以及留足时间注重评价等方式与学生形成良好的师生关系。通过这种方式才能为学生的学习活动打下良好的基础，建设高效课堂，调动学生学习热情，促使学生由被动学习过渡到主动学习，自愿掌握知识，提升能力。

一、营造良好的课堂教学氛围

初中生既是学习上的参与者，也是日常生活中的领导者。在学习上只有共同参与和讨论，才能收获共赢，提高学习效率。在生活中只有相互幫助，取长补短才能共同进步。为了使学生认真履行自己的责任，主动参与学习，乐于帮助他人，共同进步。教师应为其营造良好的课堂教学氛围，让学生在相对愉悦、舒适的教学氛围中重拾对英语学习的兴趣，让学生不再感到枯燥、无味。为了营造良好的教学氛围，教师应拉近英语语言与初中生之间的距离，为教材中平面、单调的英语语言增添魅力。以此提升学生掌握英语语言的兴趣，保障初中生的有效学习。

以《Seeing The Doctor》为例，教师在讲解《Seeing The Doctor》之前，可以与学生进行沟通，掌握学生的心理活动，以及对这篇课文的学习期待。并在此基础上以尊重课文内容为基础，将其改编成短剧，创设具体的对话情境。让学生自主选择角色：是扮演医生？还是扮演生病的胖女士？通过营造对话情境的方式，教师可以为学生搭建展现自己的平台，并能利用对话激发学生内心表演的欲望与探究的热情，让学生在具体的表演中增强语言表达能力。教师可以用具体的对话形式示范教学：

T：I feel as if Im going to be sick.

S：Whats the matter with you9

T：I ate too much meat and chocolate.Just a bit a stomachache.

S：Let me see.

S：Ok，you can go home，its nothing serious，only indigestion due to too much greasy food.

T：…

教师在用以上对话形式示范教学时需要选择较为生动形象的语言，把胖女士因吃多导致胃疼的形象直观、生动地展现在学生面前。同时将医生无奈又觉得好笑的形象传递给学生。让学生知道不同的展现方式可以刻画不同的人物形象。教师设置对话情境，以示范教学激发学生参与对话表演的兴趣与热情，既能引导学生自主学习，又能让学生与教师为了营造良好的教学氛围一起努力，一举两得。

二、丰富课堂教学内容

初中生无法提高学习英语知识的兴趣的原因之一在于教学内容的枯燥性和乏味性。因为师资力量的不足等因素，一个初中英语教师一般会肩负两个班的责任，在教学过程中难免会重复讲解某一个知识点，从而造成学生上课积极性不高，不愿意学习等情况。因此，英语教师需要不断丰富教学内容，让每一节课的内容都具有新鲜感，以此来提高初中生学习英语的兴趣，构建初中英语高效课堂。

教师在丰富教学内容，设计教学计划时需要与初中生进行交流与沟通，了解初中生的心理活动以及学习需求，并结合初中英语教育教学的要求制定教学方案，以此激发学生学习的热情。对初中阶段的学生而言，他们的自主能动性相比小学阶段时更高，他们表达欲望更强。大部分的初中生都希望教师能够采纳自己的教学意见，承认自身意见的价值和作用。所以，教师应将学生的想法和建议纳入考虑范围中，采取多种方式更新教学理念，进行教学。教师可以从培养学生主动思考、提升学生自主学习能力的角度出发，采取学生分组讨论的教学模式，为学生布置相应的思考主题，让学生分组讨论，以此启发学生思想，引导学生主动参与学习。以《How often do you exercise》一文为例，教师在讲解完这篇课文之后可以为学生布置相应的思考问题“What are thebenefits of exercise？”并让学生以小组的形式展开思考与讨论。当然，教师还可以根据学生的学习进度，创新设计问题，让学生在思考之后加深对《How do you study for atest》这篇课文的理解。教师可以在讲解完课文之后设计如下几个问题，帮助学生温故知新：

1.How do you learn English？

2.What are the different in learning English？

3.Do you like learning？

4.Do you think it is important to learn English？Why？And please state your opinions.

当然，教师还可以根据学习理解能力、学习能力的不同为学生布置不同的思考问题，引导学生由浅入深、由易到难，逐渐掌握整篇课文的发展脉络，从中提升学生学生的理解能力与分析能力。

三、留足时间注重评价

在初中英语教学过程中，英语教师需要留给初中生充足的学习时间和空间，让学生自主弥补缺陷，获得进步。在此过程中，教师需要及时、仔细地观察学生的学习情况，及时开导在学习上存在困惑或者不愿意发言的学生，让这部分学生能重新审视自己，不断发现自己的优点。在此基础上增强学生自信，让学生逐渐敢于表达自己。除此之外，教师还需要建立科学的评价体系，注重形成性评价，对学生的学习过程进行点评，让学生以此为动力，不断约束自己，提升能力。

总而言之，初中英语教师应以调动学生学习热情，引导主动参与初中英语教学作为教学的初衷，在教学过程中渗透与时俱进的教学理念，用新颖的教学手段激发学生学习英语知识的热情。endprint