初中语文非连续性文本阅读训练对策研究

李飞

所谓非连续性文本是与连续性文本相对而言的，非连续性文本脱离了句子、段落等连续性文本组成形式，多以数据、图表、说明书等形式呈现，非连续性文本的阅读训练在新时期语文教学中备受关注，它不仅能够提高学生的信息处理综合能力，还能实现激趣促学，活跃氛围，拓宽视野等教学目标。基于此，作为初中语文教师对于当前非连续文本阅读教学作深入分析，并针对存在的问题制定有效对策具有重要的实际意义。

一、初中语文非连续性文本阅读教学存在问题分析

首先，初中语文教师在非连续性文本阅读教学中，缺乏正确的教学观念，对学生的引导没有产生积极的影响；其次，学校课程设置中非连续性文本缺失，从而导致教师在教学中也没有关注非连续性文本的阅读；第三是学生作为非连续性文本阅读的主体，由于课程设置、教师引导不力等原因，对于非连续性文本的形式不甚熟悉，非连续文本阅读的途径主要来源于课外报纸杂志、网络等，阅读的兴趣没有得到有效培养，没有创造更好的条件来发展此类阅读。

二、初中语文非连续性文本阅读训练对策

1.充分挖掘文本资源，改善学生阅读方法

在初中语文非连续阅读训练教学中，教师要巧妙进行转换，在基于连续性文本的基础上，引导学生阅读非连续性文本，使学生更加详细、深刻、明晰地解读文本。以鲁迅先生的《社戏》的教学为例，这篇文章的脉络读后清晰可见，学生读完后基本能理解文本的内容，对此，我在备课时制作了一个表格，让学生通过阅读来填写表格中提出的问题，这样的阅读，能够使阅读主体在连续性文本的阅读中，应用表格完成了非连续性文本的构建，能够抓中重点问题探究，阅读的有效性得到提升。

新课改背景下，初中语文教学更加注重综合性，教师可以结合文本的内容设置问题，引导学生在阅读中去探究、体悟。比如，在执教《苏州园林》时，我就结合教学内容设计了综合性教学活动，第一，我让学生通过网络、图书等途径去查找关于苏州园林资料，对苏州园林有一个概括性的了解；第二，让学生下载一些苏州园林的照片。并在照片上写下优美的介绍文字，突出画面美。第三，划分合作学习小组，通过课外阅读抄录一些赞美苏州园林的诗句、楹联等；第四，以苏州园林为主题，写一篇作文，这样的教学活动可以有效融合多种阅读资料，锻炼学生阅读综合能力，同时也开阔了学生的阅读视野。

2.有效应用插图资源，促进学生理解能力

苏教版初中语文教材中有丰富的插图，这些插图的设计有的是对文本内容形象化的展现，有的丰富了文本的内容，有的则是延伸文本内容。插图作为文本的重要组成部分，增加了文本内容的生动性，趣味性，同时也吸引了學生注意力。比如，在执教《本命年的回想》时，我结合插图内容提出这样的问题：图中有位先生在贴对联，上联是：“春色满园浓”，下联还没贴出来，你能想出下联是什么吗？由此引领学生开始了一场关于对联的讨论……教师在教学时要引导学生正确解读插图所蕴含的信息，并对文本的插图进行再加工、应用，促进学生对非连续性阅读理解能力的提升。

3.整合语文教学资源，培养阅读理性思维

初中语文非连续性文本阅读的内容比较丰富，它较之于普通文字阅读资料，增加了图表、照片等阅读形式，这些形式源自美术、数学等语文课程以外的课程。基于此，为了有效训练初中学生非连续性文本阅读的综合能力，我们初中语文教师在非连续文本阅读训练中，要重视其他学科的教学，如照片是美术课堂教学中重要的教学工具，如何从照片中去分析事物的美，鉴赏事物的美也是美术教学中的重要环节。我们在非连续性文本阅读教学训练中，要结合照片在教学中形象化、直观化的特点，引导学生对阅读材料的知识点进行直接性的解读，培养学生阅读中的理性思维。比如，在执教《美丽的西双版纳》时，为了让学生更直观地感受西双版纳的美丽，我在课堂教学中给学生们出示了几幅西双版纳的图片，并配以讲解，然后，我让学生去思考：摄影师对美的表现总有独到之处，站在摄影师的位置上，你会选择文章介绍的哪一处风景拍摄呢？这样的教学设计使学生更深化了对《西双版纳》这篇文章的理解，同时也训练了学生的逻辑思维能力。

4.关注生活阅读材料，体验阅读实践之乐

在初中语文非连续性文本阅读训练中，教师要引导学生关注生活中的阅读资料，因为非连续性文本阅读资料在生活中处处都有，仅仅依靠教材中出现的少量的“非连续性文本”阅读，是不能有效训练学生的阅读能力的，基于此，我们在教学中要把学生的目光引向多姿多彩的生活，在生活中进行多样化的非连续性文本的阅读实践：比如，在学生去图书馆时，读一读馆内的相关介绍，在坐公共汽车外出时，读一读公交站牌示意图，在进入公园后，读一下导游图等等，由此可使学生感受到生活中非连续性文本的重要作用，激发阅读的兴趣，提升非连续文本的阅读能力。

综上所述，初中语文非连续性文本阅读训练对策，直接关系着学生非连续性文本阅读能力的提高，作为初中语文教师要在教学实践中坚持深入研究，大胆实践，通过改善阅读方法、生活应用、整合课程资源等有效策略强化训练，实现教学目标。endprint