真正的学校教育是朴素的、儿童的

吴芳

作为一名教育工作者，即使是最基层的教育工作者，在繁忙了一天，当尘嚣归于沉寂的时候，也经常要试着问一问自己：“什么是真正的学校教育？”对于这个问题，伟大的科学家爱因斯坦有个精妙的回答：“当一个人忘记了自己在学校所学到的一切知识，留下的就是教育。”那么，这“留下的教育”又是什么呢？如果能够将这个问题梳理清楚，我们或许就能更接近教育的本质了。真正的教育是忘不掉的，是植根于人的内心、流淌于人的血液之中的，是指向生命主体最本真体验的教育。

我们每一位老师都曾经是学生，都有过与老师相处、在校园生活的经历。而今，当我们已转身担当起校园的另一个角色时，请回想一下，当年的小学生活曾经给你留下了什么？如果让你重回小学校园，你希望那所小学应该是怎样的？

许多有经验的小学教育工作者都有这样的认识：小学阶段，对孩子们而言，学到多少知识并不是最重要的，兴趣、习惯、性格的培养，才是决定其终身事业的关键。因此，学校的最终目标指向应该是学生，即我们面对的儿童。但在学校和学生之间应该有一座桥梁、一条纽带，那就是承担着“传道、授业、解惑”责任的教师。教师的责任就在于将学校存在的意义传递给学生。

所以，综上所述，真正的学校教育，其实是朴素的，是儿童的。小学教育，更不需要太多复杂的成人因素的掺杂。校园本身就应该是一个蕴含着无限的育人因素和快乐因子的场所，我们应该打造朴素的、儿童的校园，充分发挥校园中蕴藏的朴素的、儿童的育人资源和生活情境，帮助儿童成长，使校园成为儿童生命中最重要的场所和驿站。

一、在校园环境的创设上，多一点陶冶情操和渗透知识的教育情境

我校的“三园”建设（听声园、生态园、天趣园）的理念就源于此。听声园，内含两幢综合楼及围成的园子，园内“姑苏”元素凸显，设置儿童形象的雕塑群、精致的园内小景，栽种多种植物，紫藤架下镌刻对联“耳际啁啾曼音因翠鸟，园中氤氲快意在清心”，横批“寻步闻声”，寓意深远，且耐人寻味生态园，内含一块实践基地，供学生种植、养殖、观察、研究，给学生打开一条“接地气”的通道，给予学生接触自然、接受教育、获得体验的机会；天趣园，蕴含着因为有了孩子们的身影和笑容，所以校园才充满了“天真”与“童趣”之意。

学校每年都会利用植树节的契机，进行校园绿化布局的调整，并不断进行植物品种的补充，引入尽可能多的植物品种进入校园，有木本的、草本的，有常绿的、落叶的，有常见的、珍稀的，尤其注意引入吴地特有品种，并组织学生开展认养活动。如今，漫步校园，你会发现：四季鲜花竞放，果实飘香，鸟鸣虫吟，令人心旷神怡。在这样的校园中工作和生活，怎能不令人心胸开阔、神清气爽呢？

二、在校园文化的构思上，多一点记录孩子们成长足迹的平台和空间

1.注重激励表扬

坚持在升旗仪式上给学生隆重颁奖；坚持每周让各班学生代表登台领取常规竞赛“飞飞”展示牌，并由学生亲手将象征班级常规竞赛优胜的吉祥物“飞飞”插于教室门口；坚持纵向地看待学生的点滴进步，只要孩子们有进步就有机会成为“光荣升旗手”。

2.加强仪式熏陶

结合《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》的要求，从日常的点滴出发，培养学生基本的文明礼仪，并进行“四仪”教育和熏陶。一年级，组织入学仪式，培养孩子们热爱校园、热爱上学的积极情感；三年级，组织成长仪式，帮助孩子们感恩父母和老师，感悟成长。此外，六年级，组织毕业季活动和毕业典礼，形成孩子们对小学阶段童年的美好回忆和对未来生活的无限憧憬。这些仪式均邀请了家长一同参加，共同见证。

3.搭设展示平台

特设“成长足迹”墙，每学年制作一年级、三年级学生入学仪式、成长仪式中留下的印记，如手掌画、指印图，六年级学生留下的毕业照；在学校大厅安排了展板，定期和不定期地展示孩子们的活动剪影、优秀作品，公布学生竞赛结果、评优情况。让这些原本深藏于闺中、只有个别老师和同学知晓的内容展示于全校师生、家长，甚至来宾面前，让更多的人了解孩子们的成长。

三、在校园事务的管理上，多一点让孩子们参与体验的机会

1.参与校园宣传设计

美术老师鼓励孩子们用手中的画笔为校园宣传标牌设计背景图案；班主任老师组织孩子们讨论：该在校园的哪些地方设置安全警示语，该设计哪些内容的安全警示语，并组织孩子们动手编一编小朋友们喜欢读的安全警示语，制作完成后按照适合儿童阅读的高度进行张贴，同时落实管理机制。

2.设置多种服务岗位

校园就是一个微型社会，折射的就是社会的影子和需要，校园、班级管理应该主动吸收孩子们参与。学校德育处和少先队大队部要千方百计地通过一系列的岗位设置、岗位招聘、岗位工作，培养学生的责任意识、服务意识、自理能力和发现问题、解决问题的能力，以“小义工”的形式与未来成人世界的“志愿者”接轨。只要做个有心人，校园生活中的点点小事都能成为教育的素材与内容。久而久之，就会成为对孩子们的品格熏陶，帮助他们成长为一个真正的人。

作为教育工作者，谁都不知道“天上哪朵云彩会下雨”，谁都不知道“今天播下的种子哪一天会发芽”，但如果能贴合教育的本质和儿童的特点，抓住校园生活中、儿童心目中的每一个“小点”，好好利用，好好引导，终将汇聚、交织成孩子们小学生活中无法忘却的美好回忆。坚持下去，相信总会有云彩会下雨，总会有种子会发芽。这也许就是前面所说到的“留下的教育”，即真正的學校教育吧，也就是朴素的教育、儿童的教育！endprint