强化动力培养 提升信息能力

商艳

信息技术课是一门实践性非常强的课程，学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。教师还要在教学内容以及教学空间等方面深入研究，寻找培养学生创新能力的契机，让学生能够积极地开展思考，在动手操作过程中增强能力素养，这也是提升学生信息技术综合素质的重要抓手。作为小学信息技术教师，在当前改革不断深入推进的背景下，要注重思想理念的创新，善于整合资源和博采众长，想方设法为学生创新能力的发展营造条件。

一、趣味性

小学信息技术教育要使学生有学习的动力，需从学生感兴趣的教学内容着手。人的思维发展是一个从简单到复杂、从低级到高级的过程，小学的思维发展的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维仍然是直接与经验相关联的，仍然需要很大成分的具体形象材料的支撑。因此，教学内容要适合学生的思维特点，注意形象性和趣味性。如从学生感兴趣的“画图”着手，这一部分教学内容的操作性强，学生兴趣也较为浓厚。首先让学生掌握启动和退出“画图”的方法，并让学生认识“画图”窗口的基本组成（包括菜单栏、工具箱和颜色盒等），最后采用边讲边练的教学方法使学生掌握“画图”的基本操作方法，最后，让学生充分发挥想象力和创造力，画自己喜欢的畫，多画多练，调动学生的学习积极性。通过“画图”这一软件的具体操作学习，学会它的基本知识和使用方法，用它画出各式各样的图像，学生产生了好奇和兴趣，激发进一步学习的愿望，并将所具有的知识和能力比较容易地迁移到新知识、新软件的学习中去，学会用计算机处理问题的思维方法。这样的学习，学生有发展的后劲，能终身受益，学习的动力也就源源不断。

二、科学性

在小学的计算机教学过程中，要保持学生学习的动力，还要运用科学的教学方法来激发学生的学习热情。一般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等，坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养有较强实践能力与创造能力的一代新人具有重要的意义。其中特别值得一提的是“任务驱动模式”教学方法，采用任务驱动教学模式进行教学，教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的，教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易使学生掌握学习内容。比如在计算机教学中有一节内容是讲word中的图文框、文本框、图片的使用，按任务驱动的教学模式，不是孤立地介绍各部分的凝念、作用和操作方法，而是将所有内容设计为制作一张贺卡这一具体的任务，教师通过讲解如何制作这张贺卡让学生掌握教学内容。在教学中，如果教师总是讲学生听，学生容易疲劳，也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。如果每一节课都给学生下达一个具体任务，学生思想上就有一种必须完成任务的紧迫感，在自己去操作、尝试，去创造的过程中，就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。要注意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷，学生学习能力的不同会造成两极分化，这就要求教师在教学过程中要加强学生间和师生间的交流，使学生在合作中共同提高。此外，在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。

三、意识性

培养学生的信息能力和信息意识是提高学生学习动力所不可忽视的内容。小学信息技术教育要着眼于学生信息素质的培养，也就是信息能力和信息意识的培养。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。在传统的教学体系中，教育相当大程度一上是让学生记忆各种知识（信息）。这种低效率的教育已难以适应信息社会知识爆炸式的增长，并且迅速更新换代对人才培养提出的需求。可以说，在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是如何建立起一套新的基本技能体系，除了吸收传统技能的精华外，应强调培养学生的“信息获取”、“信息分析”和“信息加工等信息能力，培养具有高度创新能力的创造性人才。把计算机作为一种工具，使用教学软件或教学游戏开展计算机辅助教学，用于开发学生的智力，计算机必将朝着内容更为宽泛的信息技术教育方向发展。因此，在教学过程中，教师应提供“资料库”，让学生到“资料库中去获取有用的材料。比如，学生利用“资料库”中的各种各样的图片、表格，经过处理，完成一份图文并茂、精致华丽的电子贺卡送给老师，或者制作书签、课程表、值日表，甚至在网上浏览、查阅信息，讨论热点问题。这样，学生在操作过程中受到了信息素质的教育，在学习过程中有了自己的能力和意识，学习计算机的动力也就提向。相信只要学生有了学习的动力，就一定能把信息技术这门学科学好。

总之，小学信息技术教学一定要注重学生的创新能力培养，帮助学生学习中拓展视野，提升学习与运用的综合能力，激发学生学习的动力，促进学生全面发展。endprint