浅谈提高高中思想政治课堂教学效率的研究

冯淑平

摘要：隨着我国新一轮课程改革的大力推进，所有教师都积极地投入到探索教育教学的实践中，努力把高效的教育理念转化为有效教学的具体行为。能够更好地促进学生身心健康的发展，适合学生自主发展需要的教育教学方法。

关键词：高中思想政治；有效教学；应用

在新课程改革的视野下，高中思想政治教师也面临着一系列的教学改革要求。高中思想政治课的内容枯燥无聊。如何激发学生的学习兴趣，促使学生进行思想政治教育，是高校思想政治教师亟待解决的问题。在此基础上，对新课程改革背景下高中思想政治课教学方法提出自己的一些看法。

一、高中思想政治教学中存在的问题

1.1教学方法单一，老套

如果教学方法单一，仅是将常用的讨论法、讲授法一贯到底的高中思想政治教学设计，是低效甚至无效的。在课堂教学中，教师必须消除灌输式的教学方法，改变仅以黑板和粉笔为工具的教学方法。教师要注意教学方法的选择和运用。

1.2不注重学生的主体地位

在目前的高中思想政治教育中，一些教师把教学重点放在单向的教材知识的传授上，忽视了学生个性化思维和思想的表达，忽视了学生的学习兴趣和需求，进而使得“学生思想价值体系培养”这一原始教学宗旨变为了“灌输洗脑”，不利于学生创造性思维的培养。

1.3教学活动与实践不对接

注重理论教学，忽视实践是当前思想政治教学中的一个普遍问题。一些教师把“考试”作为教学的绝对目标，脱离了当下的时事热点和国际形势环境。他们没有引导学生将学到的理论知识应用于现实生活中。

二、提高高中思想政治课堂教学效率的对策

2.1建立良好的师生关系

师生之间的互动，必须建立在师生民主，和谐，公平，包容的关系基础之上。学生和教师在很大程度上可以形成由教师情感和教育方法构成的和谐师生关系。良好的氛围是提高知识内化的基础，而在传统的教学模式中，教师的定位多为课堂的控制者、管理者。是教学中的绝对主体。在传统的课堂上，教师通常不允许学生发出信号，以维持正常的课堂秩序，有利于老师把握教学节奏。在这种情况下，学生的主体性就被抹杀，更谈不上师生间的互动。因此，教师要积极转变教育观念，调整教学过程中的角色，始终反映学生的主体性，建立和谐有效的师生互动关系，充分发挥他们的积极性和主动性。在课堂教学中，教师是建立师生关系的指南。轻松和谐的课堂气氛不仅能有效缓解学生的学习压力，消除焦虑和紧张情绪，还能充分激发学生的思维，提高课堂教学效率。

2.2小组合作学习方法

高中的思想政治内容比较无聊，如果仅凭教师的口述，不但不能激发学生的学习兴趣，教学效率也会低下。高中教师应该意识到这一点，积极探索新的教学方式。高中生具有一定的认知能力，思维也较为成熟，，加上高中生正处在青少年时期，喜欢争强好胜，高中思想政治教师可以抓住这一优势，采取团体合作学习的方法。思想政治教师可以根据学生的学习能力将全班学生分成几组，老师可以给出一个话题，让小组成员相互交流，切磋，以提高思想政治教学的效率。

2.3注重理论与实践的结合，让政治课走进生活

思想政治课教学必须遵循的一条重要原则就是理论与实践相结合。在教学中，教师要引导他们密切关注社会动态，结合自己生活中的实际情况，从中悟出道理，提高认识，结合实际，提高分析解决问题的能力。坚持理论联系实际的基本原则和基本方法，有利于学生理解和掌握书上的理论知识，培养学生运用观察和分析社会现象的能力。有利于学生提高思想政治意识，认真指导自己的行为，实现知识，能力，意识和行为的统一。更重要的是，理论与实践的相结合可以使学生感受到政治课的价值，政治课就是他们的生活侧面，这样有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用；同时，生动活泼地的学习，最大限度地可以发展学生的潜能和全面提高学生的素质，这是理论联系实际教学原则与方法的目的与归宿，是素质教育的要求，也是进行有效教学的根本途径。

2.4鼓励师生平等参与，共同评价

新课程改革强调的是多元化的评价，多元化的评价目标，评价学生要实现评价过程和结构评价的有机结合。在思想政治课上，学生主动参与师生互动的主要动机是获得更积极的评价。因此，教师对学生的积极，客观，准确的评价，对于建立和谐的师生关系具有重要的意义。积极评价除了语言类评价，还包括非语言类评价。教师对学生的评价应具体，体现激励性与发展的特点，让学生感受到老师的温暖与爱意，从而增强学生的自信心。在评价过程中，非语言评价容不得忽视，当学生进步之后，老师可以给予一个鼓励的眼神。当学生出现分心时，可以投入一缕关注的目光，或者一个带有指导意义，情感的手势等等。教师应该注意的是，除了教学生培养智力因素外，还要促进学生非智力因素的发展，考试成绩只是新课程改革中评价标准中的一项，在新课程改革中成绩的作用越来越淡化，学生的修养、思维方式、学习习惯、生活习惯等逐渐成为人们所关注的重点。

2.5用多媒体激发学生学习的主观能动性

如果单凭老师的一支粉笔上课，那就很难将理论性强、内容抽象的知识以形象化、通俗易懂的形式呈现于学生的面前。为此，在课堂教学中就要合理地渗透多媒体技术，充满激情的画面可以引起学生对自己所学的东西的好奇心，有利于学生发挥主观能动性。比如说，我在教学《矛盾的特殊性》一课时，就打开多媒体课件播放了学生普遍喜欢的《武林外传》的片段：郭芙蓉误以为“放火烧人”而暴打为小乞丐“拔火罐”的“薛神医”，学生一边欣赏，一边联系矛盾特殊性的描述，从而初步掌握了具体问题具体分析的原理。

作为一名高中思想政治教师，要紧紧跟上时代发展的步伐，勇于反思，敢于创新，，满足学生的学习需求，从而达到提高课堂教学效率、落实素质教育的目的。

参考文献：

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