新课程背景下创新高中体育教学模式的途径分析

朱增然

摘要：体育教学对于提高学生的身体素质是十分有利的。现阶段，由于各种原因造成学生身体素质大幅度削弱，体育锻炼的呼声也逐渐高涨，学校越来越重视体育教学，意识到学生不仅要有优异的学习成绩，还要有一个健康的体魄。随着新课程改革，高中体育教学模式发生了深刻的变化。

关键词：新课程背景；高中体育教学；途径；分析

高中体育课是一门传授体育基础知识和运动技能的一门专业课以外的选修课，它的宗旨是锻炼学生的身体素质和培养学生的身心健康，在新课程改革背景下，许多课程秉承新课程改革理念---以学生为本，培养全面发展的新世纪人才，高中体育教学也是旨在提高学生的身体素质。

一、高中体育教学的现状

高中学生以学习专业课作为学习的全部，这种现象十分普遍，除少数体育特长生除外，他每天以体育训练为主，并花一部分成绩攻克文化课。由于学生对体育课的积极性不是很高，几乎说是很少，自然而然导致老师的上课积极性也随之而减少，学生不积极配合老师的体育教学，导致教学无法顺利开展，影响课堂效率，对于老师和学生双方都是十分不利的。

1.1 教学理念不相适应

在大多数人眼里，高中的一切学习都是为了应战高考，为高考做铺垫，殊不知，一个健康的体魄也是至关重要的，它是学习效率提高的基础，体育锻炼不仅不会耽误学习时间，反而有助于学习效率的提高而获得更多的学习时间，体育课与文化课这件失衡的天平是可以互相协调的，它们是和谐统一的，不应该是互相对立，彼此互不相容的。同学体育课兴致不高也是由于体育课缺乏吸引力，所以教师应该改变传统观念，重视体育课的开设，这也是顺应新课程改革的一个重要表现，体育教师努力改进教学模式，让学生真正享受体育课，让学生在快乐中学习。

1.2 体育软件设施缺乏

由于对体育课缺乏理性的认识，导致对体育课没有引起足够的重视，学校所雇佣的体育老师寥寥无几，一个老师甚至身兼数职，教师的知识和年龄结构与新课改要求不相适应，甚至不能按照新课改的要求完成体育教学工作，这是多年来的痼疾。学校对高中体育课的不重视，引发一系列不良后果，由于缺乏相应的体育老师，并且一个体育老师身兼数职，导致体育课开展的效率不高，并且学校也没有提高相应的经费鼓励体育老师参加培训，及时更新体育专业知识和技能，无法跟上时代的步伐，对于现代化的学生而言，自然无法具有吸引力。

1.3 体育硬件设施不完备

影响体育课正常开展的一个重要因素就是体育器械，它是辅助体育课开展的重要工具，没有这些工具，许多体育课如排球、篮球等教学就无法开展，教学的效果无法体现，没有这些器械辅助进行娱乐，学生的积极性受损。

1.4学生自身原因

当前学生面临着严重的升学压力，为了最大程度地获得更多的时间学习文化课，很多学生把原本体育课时间用来学习英语、数学等文化课，当体育老师强制要求点名和每个学生必须到时，学生也只是仅仅为了敷衍老师而被动地参加体育课。根据调查显示，大多数学生体育锻炼意识不强，根本不愿意上体育课。

二、创新高中体育教学模式的对策

（一）丰富教学内容

传统的体育教学模式中，教学内容有限，比较单调乏味，只是进行简单的田径项目，而篮球、健美操、瑜伽等内容涉及的比较少，而对于经历小学、初中、高中的学生而言，田径项目一直是体育课的主导，也就因教学内容枯燥而缺乏兴趣，教师首先要做的就是优化教学内容。所谓优化教学内容指纳入更多体育运动知识，传授一些体育运动的基本原理，这样让学生进行科学的体育锻炼，不单纯只是进行简单地练习，为了学生更好地互动，可以增添一些体育小游戏，让学生陶醉其中，帮助学习养成良好的体育锻炼习惯，对于提高学生的学习兴趣是十分有利的。

（二）因材施教

传统的体育教学是以教师为主导，学生只是被动地接受老师传授的知识，然而对于有些理论知识并没有进行深刻的理解，缺乏自身的认识，对于培养学生的学习技能是无益的，一方面使学生的积极性被扼杀了，另一方面学生的学习潜能没有被有效地开发，某种程度上束缚了学生体育方面的发展，在新课程背景下，一个重要的教学理念是以学生为主导，因材施教，让学生积极参与课堂教学，更重要是引导学生发挥自己的能动性，做课堂的主导者。

（三）吸引学生兴趣

兴趣是学习的关键，如果没有兴趣，就会觉得压抑，对于学生来说是件十分痛苦的事，不但不会增加学习兴趣，长此以来会导致学生产生厌恶心理，对于学生是十分危险。新课程背景下创新高中体育教学模式就应该把关注和培养学生的兴趣作为一个重要指向标，重视学生的切身感受，不要让教学内容脱离学生。可以通过做老师讲述自己以前的体育比赛经历，让学生感同身受，拉进学生与老师的距离，人作为感情与理性动物，会因对老师的感情而改变自己的行为方式，这样有助于营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率。

（四）教学评价

新课程背景下，对老師教学评价是一项检验老师教学成果的重要衡量指标，是学生对老师教学模式的反馈，在此基础上，帮助老师进一步改善教学方式。此外，教师也可以对学生上课表现进行积极评价，对于学生而言，学生更多地希望获得老师的鼓励与表扬，会使学生增加学习兴趣。如在示范完篮球要领时，高中体育老师让学生上台操作，以此检验学生的学习成果对于表现好的同时，进行称赞，让他继续努力，对于表现差一点的同学也进行适当地鼓励，让他多加练习。

三、结语

在新课程背景下，体育教学模式也应该顺应时代的潮流而得到相应的改变，随着当今现代经济的发展，要求全面发展的优秀人才，学校也要改变以往只重视培养学生文化课的传统观念，转而逐渐培养学生的体育技能，这对于以后学生无论是工作还是学习，都是十分有利的。学校在高中体育课改革扮演重要的角色，它关系到高中体育课发展的前途命运，而高中体育课的教学模式需要由体育老师进行积极探索，及时更新自己的体育专业知识，加强同别的学校老师的交流与学习，改进自己的教学模式，吸引学生参与体育课堂，发挥学生的积极作用，帮助教师改革体育教学方式。

参考文献：

[1]胡志军.新课程背景下高中体育教学模式探析[J].考试周刊，2016（39）：122.

[2]张爱兰.新课程理念下的高中体育创新教学模式探究[J].考试周刊，2016（14）：106.

[3]陈亦军.新课程改革背景下高中体育教学模式的优化措施研究[J].时代教育，2015（10）：167.endprint