初中化学有效的探究性实验活动漫谈

郝俊杰

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验始终是化学教学的重要部分，是学生学习化学的重要环节，是化学学科探究的主要方式，是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。在中学化学教学中进行有效的化学探究性活动，不但能巩固有关的化学知识和实验技能，而且能培养学生灵活的思维能力。化学学习的过程是一个科学探究过程，有效的探究活动对提升学生的综合素质和技能，培养实事求是，严谨细致的科学态度，有着非常重要的作用。

关键词：初中化学；探究性实验活动；实验教学法

新课程理念指出：通过义务教育阶段的化学学习使学生初步学会运用实验的思维方式去观察学习。即改变以往化学课程过于强调接受性学习，死记硬背的现状。要求学生掌握化学学习的方法和自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。并从中获取新知识的能力，要求学生经历化学知识形成的探究能力。

目前，在初中化学教学实践中还存在看似热闹，成效较低的科学探究活动，主要表现为探究活动的无序性、合作探究的被动性和探究活动的浅表性。因此，作为化学教师，应该对探究活动的有效性进行科学分析，努力找出可以提高学生探究活动有效性的策略。

科学探究就是人们在研究各类科学，特别是自然科学问题时所采取的方法。新课程强调化学实验教学要让学生学习科学知识，体验自己动手的乐趣，从而获得知识。科学探究的过程一般包括发现问题，猜想与假设，设计研究方案，实验探究，总结结论，探讨反思及改进等程序。教师通过一定的教学活动，使学生的学习达到最佳的教学效果。

美国教育家布鲁纳提出：学习的实质是把同类事物联系起来，学习是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。学生成为一个发现者，而不是被动的接受者。这就要求教师掌握和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。在学习过程中学生可以自定学习步调，自主学习逐步达到自己的学习目标。

目前，现在教学的方向突出以学生为主，教师为辅。所以从去年理化生实验的分数已经增加到30分，这就说明学生通过自己动手实验非常重要。他们可以通过自己的努力在考试中取得好的成绩，所以我们提出了实验教学法。

本人自毕业以来一直担任九年级化学，每年都要研究《教学大纲》，终于找到了一种新的教学方法：实验教学法。我认为在课堂上教师传授的理论知识学生听懂了，理解了，会运用了，这些都需要一个过程。对于一些抽象的知识还有可能听不懂，但是如果我们引入了实验教学法就不同了。自己动手做实验既可以提高学生的学习积极性，还能体验在教学过程中的乐趣，通过实验得到结论记忆更深刻；也能培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要求学生经历化学知识形成的探究过程，进一步掌握化学探究的方法和手段，提高化学探究能力。

下面以课题《实验室用高锰酸钾制氧气》为例，来说明如何培养学生运用实验的方法学习这节课。新《课程标准》指出在教学中要注重培养学生的动手能力，培养收集和处理信息的能力。这节课是根据九年义务教科书科粤版第75、76、77这三页教学活动来设计的。我首先提出问题“催化剂的定义是什么？”“过氧化氢制氧气的实验装置是什么样的？”引入课题：今天我们要学习《实验室用高锰酸钾制氧气》，它的反应原理、药品、实验装置、实验步骤是什么？我首先引导学生回忆“固液不加热型”装置，然后介绍“固固加热型”装置。分别介绍要用到的仪器名称、用途，然后组装《实验室高锰酸钾制氧气》的装置。边讲解仪器边介绍实验步骤，同时动手做演示实验，把注意事项也要介绍清楚。讲解完毕，让学生自己动手实验，刚开始学生热情高涨，一会儿就出现了很多问题，比如不会连接仪器，不会固定装置等。有的学生试管口没有略向下倾斜，有的试管口没有塞棉花，有的忘了预热，等等。因为我们一向都是老师做演示实验，学生在课堂上只是看看，记记笔记，所以现在才会出现这些问题。于是我要求学生停下来，我再做一遍，把操作要点重复一遍。接下来学生在我的指导下，都取得了成功。看到自己成功了学生都非常高兴。我问学生：“如果让你们现在做一些关于高锰酸钾制氧气的习题，你们会做吗？”“会”看到学生们自信的回答，我认为这节课用实验教学法已经取得了好的效果。

实验教学法不但在实验室制氧气时用，每节课都可以用，如探究燃烧条件、灭火原理等。我鼓励学生要主动发现问题，在家里油锅着火了怎么办？蜡烛为什么一扇就灭？煤炉为什么越扇越旺？通过自己动手做实验可以得到结论，尽管结论不完整但是已经不错了。这不仅培养了学生自己动手做实验的能力，还激发了学生的好奇心和求知欲。让学生自己主动提出问题，然后做出假设与猜想，通过做实验和看到的事实解释与结论，得到反思与评价，最后与其他同学交流总结结论。这不仅体现了团結合作的精神，还有效地完成了本次活动主题，真正体现了以学生为主的教学理念，本节课也取得了较好的教学效果。

总之，培养学生在初中阶段学会用科学探究实验的方法，需要每一个教育工作者高度重视，共同努力。endprint