浅谈绘本阅读在小学低年级英语教学中的应用

刘倩

摘 要：在小学低年级英语教学过程中合理运用儿童绘本辅助教学，不仅可丰富儿童语言，还可培养其语文阅读心理，增强语言认知能力，应用效果良好。论文主要对绘本阅读进行分析，研究并探讨了绘本阅读在小学低年级英语教学中的具体应用，以供参考。

关键词：绘本阅读；小学低年级；英语教学；应用

一、绘本阅读在小学低年级英语教学中应用的意义

第一，帮助学生加深对单词的记忆，拓展词汇量。低年级的学生很容易根据图片及上下文猜出詞义、理解句型。故事情节生动有趣、图文并茂，学生不需要死记硬背，在愉悦的阅读过程中记住了重点单词与句型结构。第二，培养学生的英语思维，使表达更加自然流畅。原版的英文绘本是由国外作家编写、插图师绘图，是以他们的思维方式创作而成的。通过阅读原汁原味的英语绘本，学生会逐渐建立英语思维结构，摆脱中式英语的束缚，避免了说英语前先在脑海里翻译后再生硬地说出来的现象。久而久之，学生就能自然流畅地运用英语表达自己的所思所想。第三，培养学生的英语语感，学会说地道的英语。学习母语也要学习语法，但是语法的学习对于小学低年级的学生来说枯燥乏味，具有足够的英语阅读量，书中的表达形式会印在大脑中，渐渐形成语感。学生不需要刻意学习语法也能轻松表达英语。第四，丰富学生的文化底蕴，培养阅读素养。绘本故事有许多种类，如科普类、历史类、文化类等等，不同内容可以丰富学生的知识，开阔他们的眼界，还能帮助他们建立健全的人格。

二、绘本阅读在小学低年级英语教学中的应用

（一）选择合适的绘本

首先，在选择绘本时，应注意选择符合教材单元主题的英语绘本。根据单元主题与话题进行挑选，使英语绘本阅读既能拓展和巩固课内知识，又能帮助培养低年级学生英语阅读的兴趣、习惯与技能。其次，在选择绘本时，应注意选择符合学生语言基础的英语绘本。对于低年级的学生来说，教师不宜选择那些文字篇幅过长、生词多、语法复杂的读本，而应选择以单词、词组、短句为主的绘本。例如：苏斯博士的绘本《Hop on Pop》，简练押韵的文字不仅让学生掌握了语言知识，也适宜学生进行朗读；还可选择重复或叠加性句型结构的绘本，例如艾瑞·卡尔的《Brown bear，Brown bear，what do you see？》，全文不断重复“Brown bear，brown bear，what do you see？”，“I see a…looking at me.”的句型，有助于学生在不断循环中增强对于句型的理解与运用。最后，在选择绘本时还要注意选择符合学生心理认知特点的英语绘本。在图画上应选择那些构图对比明显的颜色。鲜亮的颜色有助于帮助低年级学生集中注意力进行学习，而清晰的构图则可作为有效的辅助手段帮助学生对于陌生单词或语句进行猜测性的理解。在造型上应选择那些人物设定鲜明，造型夸张的绘本。鲜明的主人公形象能够在视觉上为学生带来冲击，激发学生的阅读兴趣，也能够提示人物的性格特点，帮助学生更好地预测或理解文本内容。

（二）指导学生进行绘本阅读

小学英语教师应该在绘本阅读课堂上通过合理的方式引导学生进行绘本阅读，主要需要注意以下几点：第一，在刚上课时，教师可以让学生们先关上绘本书，由老师将今天教学的标题告诉大家，并结合绘本中的少量图画让学生们对本堂课的阅读内容进行自由猜测，并实行相应的奖励制度，例如答对了有糖吃或发小红花等，这样会大大吸引学生的注意力，激发学生的阅读欲望，有助于学生养成自主阅读的习惯。第二，小学英语教师应该引导学生重点关注绘本中图画的内容，在同学认真观察绘本图画的时候，老师开始缓慢地对标题以及内容进行讲解，并通过绘本故事内容中的一些细节引导学生去感悟故事中蕴含的情感，让学生能够走进故事，从而对故事进行深入地分析。第三，在学生进行绘本阅读的过程中，教师应该合理引导学生融入角色，或者开展相应的表演活动，让学生自己进行扮演，这样有助于学生对故事的内容以及故事蕴含的情感进行深入理解。第四，在学生阅读完绘本故事之后，小学英语教师可以提出一些与故事有关的问题让学生进行大胆思考，同学之间可进行讨论，教师要积极鼓励学生参与到讨论与思考中来，从而进一步提高小学低年级学生的阅读思维能力。

（三）提倡家庭与教师共同进行绘本阅读教学

家长是儿童的第一任教师，对于小学低年级学生来说，他们受到家长的影响是非常大的，许多家长在生活中也会给学生买一些绘本书籍，并给学生讲故事。因此，家长也可以参与到小学低年级学生的绘本阅读教学的过程中来，也应该帮助孩子进行绘本阅读。小学英语教师可以向孩子的家长推荐一些比较适合孩子的绘本书籍，加强与家长之间的沟通与交流，询问学生在家里的绘本阅读进度，教师和家长还可以一起合作，开展绘本阅读教学活动，这样不仅有助于加深教师与家长对绘本阅读的理解，而且通过这些生动有趣的活动，还有助于吸引学生的注意力、激发学习兴趣，相信如果家长与教师加以合作，共同开展绘本阅读教学，那么对于加快学生的绘本阅读进度，提高想象力，培养自主阅读能力等都具有非常重要的作用。

总之，在小学低年级英语教学中应用绘本阅读教学，可有效调动学生的学习动力，增强课堂教学的有效性，应用效果良好。因此，各小学英语教师可加强绘本阅读在小学英语教学中的应用，用以激发学生的学习热情，尊重学生的课堂主体性，增强其想象力，提倡家庭与教师共同进行绘本阅读教学，加快学生绘本阅读进度，增强其学习效果。

参考文献：

[1]李萍.英语绘本阅读在小学低年级英语教学中的实践研究[D].苏州：苏州大学，2016.

[2]赵益.小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D].上海：上海师范大学，2015.endprint