幼儿美术教学中运用整合教育思想探析

朱萍

摘 要：幼儿时期是儿童成长的关键时期，进行美术教学具有一定的积极意义。但是，想要提升幼儿美术学习的能力和水平，教师就应该在教学时应用整合教育思想。文章介绍了整合教育的概念，分析了幼儿美术教育中整合教学的价值，着重研究了整合教育思想在幼儿美术教学中的运用。

关键词：整合教育思想；美术教学；运用策略；概念；价值

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0063-01

整合教育思想注重学生的发展和成长，打破了传统的教学模式，使教学效果更加明显。在幼儿美术教学中应用整合教育思想，能够培养幼儿的美术创作能力，激发幼儿创作的动力和灵感。本文着重研究整合教育思想在幼儿美术教学中的运用。

一、整合教育的概念

整合教育就是把幼儿园中的不同课程和要素进行有效融合，把这些课程组合成一个整体的课程。这样的教育方式能够在一定程度上提升幼儿的全面发展能力和水平。幼儿在学习的过程中更加轻松，并且能够依据计划积极地学习。因此，整合教育在教学中存在的价值已经被家长和教师逐渐认可，不仅为学生提供了整合课程教学，还能为学生的全面发展奠定基础，成为幼儿园教育改革的重点之一。在幼儿园中进行整合教育，要以幼儿的身心发展特点和认知规律为依据，并且幼儿教育要呈现出整体性的特征，应该更加关注幼儿的综合素质发展，并反映幼儿发展的整体情况。

二、幼儿美术教育中整合教学的价值

幼儿美术教育中应用整合教学，能使教学资源得到充分利用和整合，不仅能够提升幼儿教学的效率，还能够培养幼儿的综合素质。传统的幼儿教学模式没有关注幼儿的美术学习能力和水平，没有关注幼儿个性的发展和教育，抑制了幼儿想象力和创造力的发展。同时，教师在进行教育的过程中，着重关注美术的技能传授，忽视了让学生在学习过程中发挥想象力，导致幼儿失去了学习美术的兴趣和热情。整合教学结合不同课程的特点，能够形成一个相对完整的教学体系，并符合幼儿身心发展的特点和规律，能使幼儿在生活和学习中得到全面发展。同时，教师运用整合教学，也能够真正成为幼儿学习的培养者和引导者。因此，在幼儿美术教学中运用整合教学，不仅能够激发幼儿学习美术的兴趣，还能够开发幼儿的想象力和创造力。

三、整合教育思想在美术教学中的运用

（1）从家庭出发培养兴趣。很多幼儿家长往往过分关注幼儿的英语和识字学习能力，忽视了幼儿美术学习。幼儿和家长之间存在情感上的沟通缺陷，进而忽略了幼儿美术情感的发展。针对这一问题，幼儿教师可以关注幼儿创作的美术作品，并且要求幼儿把作品带回家给家长看。同时，教师也可以给幼儿布置一些家庭手工作业，让家长和幼儿共同完成作业。这样不仅可以提升幼儿的美术学习能力，还能够加强幼儿和家长之间的交流与沟通，增进家长和幼儿之间的感情。另外，幼儿教师还可以组织幼儿开展作品展览，邀请家长参观，并且让幼儿向家长讲述作品制作的方法和自己的想法。这样不仅能提升幼儿的语言表达能力，还能够让家长充分地了解幼儿的想法。

（2）从大自然出发培养兴趣。大自然往往能够给美术创作带来独特的素材，并能够激发人们创造的灵感。因此，想要把整合教育思想体现在美术教学中，教师就要把幼儿带到大自然中，让幼儿体会自然的美。在大自然中进行写生，不仅能够让幼儿亲身体会美术作品的魅力，还能够让幼儿更加细致地观察创作对象，使创作内容更具生命力和活力。比如，春天时教师就可以带幼儿到花园中让学生观察树木花草的变化，体会生命存在的价值和意义；夏天时教师可以带领幼儿到河边写生，感受清风的吹拂，体会自然的和谐；秋天时教师可以去硕果累累的果园，让幼儿体会劳动的魅力，体会收获的欣喜；冬天时教师可以带幼儿观察雪景，为美术創作提供灵感。因此，从大自然出发培养幼儿的美术创作兴趣，体现了整合教育在美术教学中的重要作用。

（3）开发幼儿的想象力。富有创造力的美术作品才能算得上是好作品。独特的创造力源于幼儿的想象力，想要提升作品的魅力就应该开发幼儿的想象力。幼儿教师可以从以下几方面入手开发幼儿想象力：第一，把开发幼儿创作的想象力作为教师的主要目标。第二，科学合理选择开发幼儿想象力的教学活动。第三，运用合理的手段引导学生发挥想象力。第四，有针对性地对幼儿创作作品进行合理评价。比如，在进行美术教学的过程中，教师可以让幼儿充分发挥自身的想象力，画出自己比较喜欢的卡通形象。而幼儿可以结合自己在日常生活中观看的动画进行创作，创作出的作品不仅和电视上的动画存在相似之处，还会带着幼儿自身的绘画特色。这样不仅提升了幼儿创作的水平，还能加强幼儿的创作兴趣。

四、结束语

综上所述，整合教育思想在幼儿美术教学中具有重要意义，不仅能够开发幼儿的想象力和创作力，还能够提升幼儿美术教学的效果。教师可以借助家庭和自然资源，培养幼儿的美术创作兴趣，以开发幼儿的想象力和创造力为目的，发挥整合教育思想在幼儿美术教学中的作用。

参考文献：

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