浅析当前幼儿教师培训提升的路径

王海丽

摘 要： 强化幼儿教师培训必须重视路径研究，可以从五个方面着手：一是出台激励政策，鼓励幼儿教师提升学历层次;二是实施在线教育，及时更新教师知识能力结构;三是开展上挂学习，跟班研究先进教育教学经验;四是落实分级培训，以点及面扩大培训覆盖效果;五是强化教改教研，理论联系实际提高履职素养。

关键词： 幼儿教师;培训路径;分析研究

活到老学到老，这对教师而言是亘古不变的真理。无论幼儿教师出身专业层次如何，在日常工作中一定要强化不间断的学习，不断充实自我，才能更好地履职尽职。本文主要针对幼儿教师培训提升的路径进行简要分析。

一、 出台激励政策，鼓励幼儿教师提升学历层次

近年来新招录的幼儿教师大都具有本科及其以上学历，在学历层次上处于较高的水平。对更多的中年及中年以上幼儿教师而言，他們的学历状况水平不容乐观。因此，强化幼儿教师的培训一定要重视他们的学历培训，在条件许可的情况下可以出台一些激励政策。例如，按照不同级别的学历文凭，分别给予相应的学习补助、学费补助，在学习期间无论是请假还是课务安排方面都给予一路绿灯，这样的激励政策对教师提高学历层次起到了较好的作用。在条件许可的情况下，还应当采取资金激励的方式，出台一些奖励政策，对本单位教职员工达到什么样学历层次、给予什么的精神和物质鼓励等方面，做出相对具体和可操作的实施细则，通过这样的方法激励广大幼儿教师努力提升学历层次。

二、 实施在线教育，及时更新教师知识能力结构

任何一个人都无法全面掌握所有知识，对于基层幼儿教师而言，更多时候需要靠自己去揣摩研究。有了在线教育这一助手，这项工作变得极其方便。首先，在线教育每年为教师提供若干有关教师素质能力培养方面的内容，教师可以选择自己的帐号进行登录然后开展操作。通过在线教育，广大教师既节约了时间，又具有更大的学习自主性，茶前饭后几分钟都可以用来进行在线学习。开展在线教育能够帮助教师便捷高效的了解各种教研教改经验，能够让教学工作与时俱进，不拘泥于老一套。在线学习互动方面，还有另一种行之有效的方式，教师在网上和其他学员之间进行辩论交流，达到辨析思维、深度发掘的效果。我们不仅要完成教育、人社部门组织的在线学习，同时更加体现自主选择性，在浩瀚的网络中搜寻与教学活动相关联的内容，寻找对自身能力素养提升帮助比较大的内容。通过统一规范的在线学习和业余自主进行网上学习相结合，教师不仅能够及时了解到教育方针政策的变化，同时对自己能力素质也起到了较好的促进作用。当前各学校在线教育方面下了不少功夫，广大教师要趁此东风努力提高知识积累和能力素养。

三、 开展上挂学习，跟班研究先进教育教学经验

每个地区都有一些重点幼儿园、龙头幼儿园，因为长期的积淀和良性循环，这些幼儿园已经成为办学单位中较为成功的范例。在幼儿教师培训方面可在借鉴这一模式，将基层幼儿园或者薄弱幼儿园的教师，分批次安排到不同的重点幼儿园进行跟班学习。积极鼓励教师到上一级幼儿园跟班学习，学到了不仅是思考问题的方式，同时还有工作的技巧与经验方法。基层幼儿园派遣幼儿教师到高层次的幼儿园学习，深入到教学一线进行顶岗工作，还要多了解不同岗位与部门的工作职责、经验与模式，将跟班学习作为复制重点幼儿园成功教学经验的良好契机，吸收借鉴并在本园的办学工作中发扬光大，提升办学质量与层次。在派遣教师上挂学习的环节，一定要注重选择好对象，制定明确的目标，千万不能漫无目的，否则无论是对于教师的能力素质提升，还是幼儿园办学质量提升，都无法体现充分的促进作用。

四、 落实分级培训，以点及面扩大培训覆盖效果

在幼儿教师培训中，将所有教师课停下来进行培训显然是不实际的，因此要注重开展分级培训。分级培训的第一批对象，应当是本园或本地区的优秀骨干，琴棋书画样样精通，教育教学能力非常棒。但是这批老师的培训数量非常有限，为了充分体现教育培训的辐射功能，可以这批接受培训的教师为主体，在本地区或者本园开展分级培训，将学习的内容传达到广大幼儿教师，将先进的教学方式方法推荐给广大幼儿教师，及时与教学实际结合起来，使高层次、高质量的教师业务培训在本单位发扬光大。只要坚持幼儿教师分层培训，整个培训的覆盖效果将会有明显提升。在分级培训中，还要注重请进去与请进来同等重要，有意识地把一些幼儿教育专家学者邀请到本地，召开不同层次的讲座与报告会，让教育受众更多。广大幼儿园管理层，还要针对如何提高幼儿教师培训效果进行全面调查研究，重点发挥以点击面的效果，培训出的第一批骨干回原单位后开展二级培训、三级培训，就会产生几何等级的延伸，让广大教师教育教学业务得到全面提升。

五、 强化教改教研，理论联系实际提高履职素养

幼儿教师培训一个重要方面是教学工作研究，强化教研改革使教师深刻掌握其精神，也是教师开展培训工作的重要路径。笔者认为强化教改科研必须要突出教改，不能简单地作为教师培训来对待，而是要作为促进幼儿教师行业发展的重要抓手。在日常工作中，幼儿教师一定要注重教改的经验积累，经常看一看别人是如何推动教学改革的，这些方面都需要广大教师边研究边探讨。为了激发教师教研教改的积极性，本园还开展了量化积分考核机制，每周公布每一位教师在教育教学以及教科研等方面的成效，对教研教改工作中出现工作不力的要予以严肃处理。在教研教改工作中，理论与实际的联系程度决定了教学思维的开阔程度。教育管理层要深入研究当前基层幼儿教师培训遇到的瓶颈问题，从决策和执行两个层面进行分析研究，为幼儿教师培训指明正确的方向。

综上所述，针对当前幼儿教师培训效果不佳、容量不足的局面，要强化研究并针对存在的问题，及时优化改进，对幼儿教师综合能力素养坚持从严把关要求，有力促进幼儿教师岗位履职能力提升。

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