中职英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

孟彦

摘 要： 随着素质教育的不断展开，中职英语教学培养学生的自主学习能力已经成为主流，发挥学生的主动创造性，鼓励学生积极参与学习，有助于提升中职英语教学效果，让学生学会学习，切实提升英语学习效率，这种英语课堂不仅培养了学生对于英语学习的兴趣，有助于帮助学生养成良好的学习习惯。

关键词： 中职英语教学;培养学生;自主学习

一、 引言

著名教育家苏霍姆林斯基认为教学的目的是“教会学生学习”，我们的中职英语教学长期处在一个教学弊端中，学生都是被动地学习，不会主动学习，因而学习效率就很低，不利于英语知识的不断拓展。因此在中职英语课堂教学中，首要的就是培养学生的自主学习能力，让学生能够根据教师制定的教学计划，不断积极地融入学习过程中，培养学生良好的学习习惯。促使学生激发和培养学生的英语学习兴趣。下面就中职英语学习中自主学习能力的培养进行简单分析。

二、 激发学生学习英语的兴趣，变“被动学习”为“主动学习”

兴趣是最好的老师，在英语学习过程中，教师善于培养学生的英语学习兴趣，有助于进一步激发学生的学习欲望，让学生从被动学习转变为主动学习，使得学习更加有效。一旦中职生产生了学习兴趣，那么学生的学习效率就会被极大地提升。因此英语教师要从学生的学习兴趣出发。首先可以教授给学生一些英文歌曲，让学生通过音乐的熏陶，感悟英语知识的魅力。如Yesterday once more、Right here waiting、My heart will go on、God is a girl、Pretty boy等。歌曲能够极大地调动学生的学习积极性，促使学生不断融入英语学习氛围之中，促使学生的学习热情被点燃。其次，教师可以根据学生的实际情况，以英语学习为依托，为学生展开一些趣味的英语活动，如英语辩论赛，英语口语赛，英语表演赛等等，通过具体的英语学习互动，让学生通过这些比赛活动，培养学习的主动性，从而不仅学生的自主学习能力发展。当然还可以为学生推荐一些具有学习意义的影片，例如Roman Holiday、The Sound of Music、Pride and Prejudice、Lion King等。在引导学生产生情感共鸣的同时，学习一些经典的台词等内容，让学生能够结合自身的英语学习，不断建立起英语学习体系，促使学生的英语学习兴趣被激发出来。教师要善于赏识学生，鼓励学生。英语学习过程中，教师的作用十分重要，教师对于学生日常表现以及英语学习过程中的努力加以肯定，能够让学生建立起充分的学习自信心，在学习中不断地发展自我，提升自我，让学生形成良好的学习意识，这对于学生的学习兴趣激发有着积极作用，同时有助于进一步提升学生的英语学习兴趣。

三、 更新传统的教学观念，充分体现学生的主体地位

传统的教学观是教师把自己的角色定位于“传道、授业、解惑”。但是新时代的教师应当是课堂的指导者，学生才是学习课堂的主人，因此教师要善于放权，能够让学生自主学习，通过自身的知识获取，提升学习能力。英语课堂重要的是学生的实践，教师应当给予学生一定的空间和实践，让学生改变传统的学习方式，主动地参与到学习过程中，充分地展现学生的主体地位。在制定教学目标时，始终围绕着学生的发展设计目标，同时在组织课堂互动时，能够以培养学生的学习积极性以及学习主动性为主，帮助学生建立起学习自信心，充分地体现以人为本的教学理念。这不仅仅是对于传统教学观念的改革，更是对于教师更新自身的角色，提升教学效率的重要措施。例如在英语阅读课堂中，传统的教学形式是让学生做完题目，教师按照答案对学生进行讲解，这种不利于學生的阅读能力提升，更加不利于学生发挥自身的学习能力。而采用以学生为本的教学方式，则是让学生在做完阅读题目以后，让学生根据答案先自行寻找有关错误的出处，或者与他人一起讨论问题的出错点，让学生产生自我修改的意识，在不懂的地方进行标记，学生先进行自我探索，然后再让英语教师讲解有关问题的方法，有助于学生快速地提升阅读能力，从而进一步提升自身的学习意识，学会主动学习，为进一步自主学习与探究做好准备。

四、 传授科学的学习方法，指导学生学会学习

英语学习是一个完整的过程，要想培养学生的自主学习能力，教师就要传授给学生正确的学习方法，而不是单纯地教授给学生学习成果。在英语学习过程中，首先就要指导学生进行正确的预习。那么如何开展自主学习的预习，就是教师需要思考的问题，为了避免学生预习无效，教师可以为学生设计一个纲要，让学生根据教师设计的教学纲要展开学习，促进学生的自身的学习能力提升。这样的预习也能够让教师及时了解学生在预习过程中产生的问题，调整教学计划，把握课堂教学的重难点内容。当然，预习还可以不断引导学生从问题出发，学会求疑，并且解答疑惑，这对于英语学习是十分重要的。其次教师就要善于鼓励学生独立思考，能够大胆发表自己的见解，在产生疑惑以及自我的看法时，能够主动提出，学会与他人一同探讨。例如教师在上课的提问时，可以让学生建立起主动参与意识，给予学生一定的思考时间，结合文本，考虑问题，这样教师与学生一同讨论，能够形成一个良好的学习氛围，学生之间的互助交流，有助于英语口语能力的提升，更加有助于学生的自我学习意识提升。针对练习题目的设计，教师可以组织学生一同参与，让学生做学习的主人，引导学生能够主动思考。最后是教师为学生的作业设计，教师可以引导学生自主参与，让学生参与到自身的作业设计中，这样的作业既体现了学生自身的意愿，同时又达到了巩固课堂学习成果的作用。因此在英语学习过程中，教师为学生提供了表现自己的机会，有助于学生全面发展。

五、 结语

在中等职业学校英语教学过程中，为了进一步提升英语教学效果，培养学生的自主学习能力，教师要善于改革教学模式，创设教学氛围，传授给学生正确的学习方法，帮助学生激发学习兴趣，培养学习积极性，引导学生学会合作，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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