激发初中生学习语文兴趣的方式方法新探

刘功善

摘 要： 语文这门学科涉及的知识面较广，如果教师在课堂教学中只限于教材知识内容的讲解，只把学生的学习禁锢在课堂上，久而久之就会让学生失去学习语文的兴趣，从而导致学生的语文成绩下滑。因此，在语文课堂教学中，教师应努力培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习的自主性，学生对学习产生了兴趣，成绩自然就会得到提升，同时也有利于培养学生的语文素养。

关键词： 初中语文;学习兴趣;课堂教学

兴趣是学习的先导。学生的学习兴趣一旦被激起，便会引起学生愉快、紧张的情绪，学生就会产生参与其中的愿望，并主动的进入到学习中去。语文教学重点是激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生乐于学习，乐于参与。只有当学生对语文真正有了兴趣，求知才会成为学生迫切的愿望与自觉的要求，唯有如此我们的语文教学才能进入一个新的更广阔的天地。

兴趣是学生最好的老师。在语文学习中，只有学生对语文知识产生了兴趣，学生才会主动参与到语文课堂教学中来，学生才能体会到收获知识的成就感。心理学认为，如果学生能把学习当成一种嗜好，那么这种嗜好就可视为学生对学习感兴趣。激发初中生学习语文的兴趣就是让学生嗜好这门学科，当学生真正有了这样的嗜好，就产生了学习语文的内在动力。换言之，激发学生学习语文的兴趣就是要让学生发自内心的喜欢语文这门学科。作者根据自身多年来的教学实践，认为在初中语文教学中，应从以下几个方面着手激发初中生学习语文的兴趣。

一、 精心备课是激发学生学习兴趣的前提

著名教育心理学家布鲁纳认为学生的学习兴趣很大程度由学习材料决定。因此，教师在上课前要精心准备教学内容，选好教学材料。通过深入钻研课本内容，准确把握教学重难点及教学目标，同时还要整合教材内容并进行合理安排。教师在处理教材内容时，应遵循由简单到难的原则，逐步研究教材内容。在备课时，要备的内容包括课本、学生及教学方法。学生在学习时能够感受到教师的用心良苦，在快乐的学习氛围中获得知识，从而找到学习语文的动力。

二、 精心设置导入环节是激发学生学习兴趣的关键环节

精彩的导入环节能激发学生学习兴趣，正所谓“良好的开端已经预示着成功了一半”，因此，良好的开始能让学生转变观念，让学生以往的“要我学”的观念变为“我要学”的观念。教师设置的导入环节需要结合课堂教学设计需要，可采用音乐导入法、引入名人故事法以及播放精美的图片等等。这些导入方式即起到了活跃课堂气氛的作用，又增加了课堂教学的趣味性，从而调动学生的学习兴趣。比如，在讲解《紫藤萝瀑布》这篇文章时，我首先精心设计了导入语言，然后利用多媒体播放了紫藤萝开放时的景象，让学生结合图片体会文章中描绘的美景。当学生欣赏到这些仿佛“瀑布”般的花朵时，内心都受到了震撼，并为之感叹，学生仿佛此刻就已经置身于这些“瀑布”般的花朵中，感受这些花儿的美。教师借助多媒体直观形象的导入新課的方式，不仅快速吸引了学生的注意力，并且培养了学生的想象力，锻炼了学生思维能力的同时，调动了学生的学习热情。

三、 课堂是激发学生学习兴趣的主要场所

课堂具有双重作用，它既是教师教学的主要场所、学生学习的主要场所，也是学生获得知识的主要场所。因此，学生学习语文的兴趣离不开课堂，教师要注重强化课堂教学艺术。从本人多年的教学实践来看，在语文课堂教学中不断融入新的媒介，学生的学习兴趣会只增不减，即学生能够长期保持学习兴趣及学习的积极性。比如，在讲解《皇帝的新装》这篇文章时，我采用了课本剧的方式进行授课，让学生扮演文章中不同的人物，并要求学生还原这些人物的语言。由于学生亲自参与了实践，因此，在学习时表现出强烈的求知欲望。文章讲解完毕后，我要求学生进行交流讨论，并总结文章内容，让学生加文章知识彻底内化。采用这样的课堂教学方式，不但活跃了课堂气氛，同时极大提升了课堂教学效率。

另外，在初中语文课堂教学中，语文教师应尽量采用生动的语言来渲染课堂氛围，调动学生的学习热情。课堂中，教师应结合文章内容，采用丰富且富有感染力的语言，利用声音表达出情感，让学生感受真实的语言环境，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。

四、 教师应善于找到学生的优点，并进行肯定与赞扬

心理学认为，每个人都想得到他人的肯定与赞扬。人类对自我的判断往往来自他人的评价。所以，教师在教学过程中，不仅仅是将知识传授给学生，而是要帮助学生找到适合其学习的方法，从而有利于学生发现自己的优点。教师在教学过程中也要积极找寻学生身上的优点，当发现学生的优点时，要及时对学生进行赞扬，学生会因此变得更加努力，更愿意主动学习。当学生成绩提升时，教师也要肯定、表扬学生取得的进步，学生在接收到教师的肯定与表扬后，就会获得成就感，满足感，学生的自信心就会得到提升。如果学生遇到不能解决的问题，教师应积极给予学生指导，并鼓励学生大胆的进行探索，从而树立学生自主解决问题的信心。在课堂教学时，教师要经常采用肯定的语言来评价学生，比如，“说得很有道理”“回答得很好”“分析得非常透彻”。

学习兴趣的培养有利于提升学生的学习效果，学生对学习保持浓厚的兴趣将使整个课堂气氛更加轻松愉悦，从而激发学生的内在学习动力，促使学生主动参与到学习中来。作为初中语文教师，在教授语文知识时，除了需要深入钻研课本知识，吃透教材内容，让学生掌握语文知识及技能外，还要结合语文知识，培养学生学习语文的兴趣并将这样的兴趣一直保持下去，通过开展形式多样的课堂教学活动，让学生在掌握知识的同时感受到学习的乐趣，也让教学活动获得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]刘胜.浅谈初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].初中生优秀作文，2017（9）：44.

[2]程江.新课改背景下的初中语文课堂教学有效性探索[J].新课程（中学），2017（08）.