合唱教学对小学生乐感培养的探究

摘 要：在小学音乐课堂教学中，培养学生的乐感属于重要教学目标，其可以体现出学生的音乐技能及训练情况，更是评价学生音乐水平的标准之一。在小学音乐教学过程中，积極融入合唱教学有利于培养小学生的乐感，进而提升其在听音乐方面的综合素质。目前，合唱教学已经成为小学生音乐乐感培养过程中的重要教学模式，文章首先分析其作用，然后再提出强化合唱教学的措施，以期提高小学音乐教学效率。

关键词：小学音乐；合唱教学；乐感

前言

众所周知，音乐是广大人民群众生活的一种调味剂，也是一种艺术形式，可调节听众的心情，陶冶其情操。在小学音乐课堂教学中，小学生的乐感培养属于一大难点，指的是培养小学生对音乐总体感受的能力以及评估音乐效果的综合能力，一旦缺乏乐感小学生往往很难对音乐提起兴趣，而每个学生之间存在差异性，音乐的乐感亦是如此，比如部分学生听到音乐会有兴奋的表现，而部分学生则没有任何感觉。在音乐教学中所实施的合唱教学属于一种表演艺术的形式，学生之间通过集体合作延长不同声部的音乐可以凸显作品本身所具备的丰富内涵，而且还能抒发内心的感情而吸引听众产生思考及情感共鸣。

一、 分析合唱教学在培养小学生的乐感当中具备的作用

在小学阶段开展音乐教学，其最主要的一个目的就是建立并不断提升小学生的音乐素养，使其学会鉴赏音乐、理解乐谱、研究音乐的历史，甚至从听觉、视觉等各方面增加对音乐作用的理解，进而提高其综合音乐能力。简单而言，合唱教学就是一种表演音乐的方法，学生之间通过合唱训练演唱的方式增加对音乐作品背景历史的认知与掌握，通过认识乐谱和掌握演唱技巧等从音乐中获得美感，进而学会欣赏音乐。另外，小学生经过反复的合唱教学有利于对音乐知识进行联系，从而培养其创造思维，同时选择不同乐器配合演唱能够从不同伴奏声、节奏等方面明确音乐内涵，这有助于增加对其作用的全面了解。

在实际教学过程当中，合唱教学不仅只是为了帮助学生掌握乐器以及简单声部，其最重要的一个目标是经过合唱提高小学生鉴赏音乐的能力。进而通过这种表演激发学生的热情，使其从内心爱上音乐，而在这个过程中配合不同乐器有利于提升学生音乐创造力，久而久之使其通过合唱教学而提高自身音乐素养，促进乐感形成。所以，在开展小学音乐课堂教学时积极采取合唱教学十分必要。

二、 在乐感培养中强化小学生合唱教学的几个要点

（一） 重视积累合唱技巧，并传授给学生

在教学过程当中，音乐老师要想提升小学生的合唱教学效果，首先就要加强日常教学中的合唱技巧积累，然后将这些技巧传授给学生。比如在课余时间，教师可以阅读一些关于合唱教学的资料，或者观看一些合唱表演视频，最后与自身的教学情况相结合，选取其中适用于教学的部分传授给学生。又或者教师可以直接将这些合唱教学视频直接播放给学生观看，并且同时讲述其中的技巧，这样有利于吸引学生的注意力，甚至激发其合唱的热情，最后通过实际的合唱演练，全面升华合唱教学效率。

（二） 重视对学生感受节奏的能力进行培养

在音乐表演中，节奏感十分关键，教师在开展合唱教学的时候也要重视对学生音乐节奏感的培养和提升，并且在这个过程中引导学生养成一边演唱一边打节拍的合唱习惯。首先教师将简单的节奏练习方法教会学生，根据音乐作品的难易程度来选择节拍，比如：首先教会学生学会四二拍不带附点的句后，再逐步增加节拍训练的难度，在循序渐进的过程中促进学生节奏打法越来越熟练。在合唱教学中通过上述方法有利于强化学生感受音乐节奏的能力，这对于培养其乐感有良好的作用。值得注意的是，在日常合唱教学当中，教师还需要加强各类乐器之间的配合教学，比如：在教学过程中，教授可以根据音乐作用所涉及的乐器展开讲解，并把乐器带到课堂上，一边讲述一边在学生面前弹奏，通过这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，通过感受不同乐器弹奏不同的音乐作品，使学生真实感受音乐的律动及节奏，区分高音、低音等基本知识，不仅活跃了合唱教学的氛围，而且还提高了音乐的感染力。

（三） 积极采取各式各样的唱练模式

小学阶段的音乐教学，是小学生首次接触音乐，对于二声部缺乏认知，接受起来也比较困难，很难获得音乐美感。此时，教师可以选择重复练习的合唱教学模式，并采取多样化唱练模式使学生始终对音乐保持新鲜感。在教学中，小学生常常对曲调产生先入为主的感觉，在合唱当中难以及时接受第二声部旋律，主要是由于一声部给学生留下的印象更深刻，为了避免在合唱中出现上述问题，教学中教师可以先教会学生第二声部或者将该部分作为学生发声练习的内容，结合先难后易的原则使其更快掌握第一和第二声部的演唱。另外，在教学中为了提高合唱教学效率，教师也可以通过组织一些合唱活动，激发学生学习的兴趣，使其在实践中感受音乐的魅力。值得注意的是，教师要加强合唱表演中对学生开展抗干扰处理，通过提升其抗干扰的能力避免在合唱中学生之间互相演唱对方的声部，甚至出现演唱内容与伴奏内容不符合的问题，久而久之全面提高学生合唱水平，培养音乐乐感。

结束语

总而言之，我国新课标教育改革不断深入，对于小学音乐课堂教学提出了更为严格的要求。所以，音乐教师在日常教学中需要重视教学方法的创新与变革，摒弃传统教学模式并积极运用多元化的合唱教学，甚至通过一系列实践培养学生综合音乐素养，使其在这个过程中不断提高自己的乐感，促进小学音乐教学效率进一步提升。

参考文献：

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[2] 朱芳.通过合唱教学提高小学生的音乐听觉刍议[J].基础教育研究，2013，（22）：46-47.

[3] 任立锋.与自然为伴——关于小学生合唱教学的思考[J].求知导刊，2016，（12）：122.

作者简介：董艳丽，辽宁省营口市老边区柳树镇中心小学。endprint