开展特色班级与班会活动有效促进班级凝聚力

摘要：学生在学校里的活动最根本的一个组织单位就是班级。学生能否认同自己是“某某班级的一员”这一身份，能否认同自己所在的班级，班级对学生而言能否变得具有归属感，关键就看“某某班级的一员”这样的身份能否给学生带来成就感、能否带来快乐。而有特色、合理组织的班级活动，班会恰恰就能给学生带来成就感、带来快乐。

关键词：班会；凝聚力；暖心教育

说到这个班级活动、班会，很多时候都是学校统一组织安排，这其实就给我们提供了很好的契机。同样的活动，通过我们精心的设计、组织、安排，让它变得有特色、出彩，我们的目的就达到了。同时，在设计、安排、组织活动的这个过程中，我们对学生的潜移默化的德育教育目的也实现了。下面我就结合我自己在带班的过程中，组织过的一些我个人认为比较好的班级活动、班会等和大家作一交流。

一、 入学的暖心教育

每一年新生入学的时候，我觉得这就是一个很好的契机，把教育做到学生心里。每次遇到起始年级，我都会提前了解好自己班级的位置，让我已经毕业的学生回来专门办一期以“家”为主题的黑板报，将教室里的桌椅板凳摆整齐，将卫生全部打扫好，将教室适当的布置好。当新生走进教室的时候，给他们一种窗明几净，温暖如家的感觉，老生来给新生办板报，打扫卫生，布置教室现在对我来说是一种传承，让每一位新生明白现在别人带给你的也就是三年之后你要带给别人的，这也是一份责任，也留给大家思考三年之后你再来给新生办板报的时候你又会是一种什么样的心态？你这三年的学习成果又如何？同时，我也会给前来陪孩子报名的家长一封信，信里面的内容主要是对我们各科老师的一个简单介绍，和我自己的管班理念，这封信不用特别的长，它主要的作用就是让家长了解我们的管理，把孩子放在这里让他更放心。

二、 新生的第一次班会

新生军训回来，都要召开很正式的第一次班会。在第一次的班会上，很多老师都会以纪律教育为主题，宣读各种各样的班规、要求、纪律等等。我并不是说纪律教育不重要，而我是换了一个角度来说。新生的第一次班会，我的主题是跟我前面提到的黑板报相一致的：家。之所以选“家”这个主题，是因为“家”是最能打动人的，是最能走进人的心里去的。我们要把我们的这个集体当作家，大家都是这个家里的一分子，我们一起要在这个家里度过三年的时间。在这三年里，或者说是在高中阶段，我们在一起要做的事情我用了五个字来概括：家，人，礼，正，分。

家：就是我们的班集体，我们要努力的把我们的这个班集体建设好，因为我们是有感情的，在学校里，除了学习，我们还要有情感上的交流。我们要有集体意识，把这个集体建设好了，我们大家是最大的受益者。

人：学会做人，并成人。

礼：时时刻刻要让自己懂礼，用礼，做诚实守信懂礼的人，做“真”人。

正：心中时刻要有一个“正”字，做事正，做人正，特别是班干部。

分：我们高中最终的目标是要靠分来体现的，分很重要，但我把分放到了最后，是因为前三项是我们做人的一个最起码的道德要求，对一个人的影响我觉得比分更重要。而“分”的获得，是要通过勤奋、真实，来得高分。

在这个过程中，我也将学校、班级的规章制度渗透给了学生。

三、 借助年底的迎新晚会，总结这一年来的典型事例，进行班级年度风云奖颁奖典礼

这个活动是我在去年迎新晚会的时候才组织过的，这个活动是受我们央视每一年的“感动中国”评选的启发，当然，我们没有人家的高大上。我们会回顾班级里这一年以来的各种典型事例，原则始终是传递正能量。比如去年我们设的奖项有：埋头苦干奖，逻辑思维奖，拼命三郎奖，勤学好问奖，最佳导演奖，最佳口令员奖，最佳劳动奖，运动之星，学习进步奖，最佳宿舍奖等等；针对每一个奖项每一个人，专门一对一找人来写了颁奖词。学生们写的颁奖词非常得好，真誠、准确、感动而又不失幽默，我专门还买来了奖状。当然，这一些都是私底下悄悄进行的，最大程度的保密，给学生们一个惊喜。在迎新晚会的过程中，穿插着将每一个奖颁出去，由任课老师来给大家颁奖。虽然只是小小的一张纸，简单的几句话，但是能看出来它带给学生的鼓励和肯定。

四、 充分利用好学校组织活动的机会，促进班级凝聚力

说实话，学习是学生的中心任务，学习是学生投入时间、精力最多的任务。但出于方方面面的原因，学习活动在某种程度上就是博弈：一方赢就是另一方输。或许某个班级的成绩不如其他班的成绩好，这种情况下，你就要抓住能让你们班闪光的活动，通过老师和同学们的共同努力，让这个班级在这项活动中脱颖而出，我想那样学生对班级的信任感、自豪感就会油然而生。当然，活动之后还要不失时机地对学生进行一番感情上的渲染，煽煽情，让这个活动的效果达到最大化。（跑操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、篮球赛、运动会……）

五、 将班会的主阵地交还给学生

每周一次的班会是对学生进行思想教育，学习总结的重要时机，我们要将班会的主动权交给学生。但是我们不能丢掉手里的指挥权，我们要帮助学生把握住方向。咱们的学生处在每月初都会让班级确定本月四次班会的主题，你可以和学生一起来确定主题，结合所在年级，结合月份，结合本月里面的重要活动等等。之后，按照之前规划好的主题，就可以将班会的准备交给学生了。我是以宿舍为单位让学生自己组织、准备班会的，在周四的时候，我也会问一下学生的准备情况，并适时地给出我的建议。而且每次班会我会让学生给我预留出10分钟左右的时间，总结本周的一些相关班务，布置下周的一些相关事宜。

总的来说，在班级活动中，需要学生与学生之间的合作。这就给了他们相互接触、相互沟通、相互了解的机会。而了解有利于理解，理解有利于增强彼此的吸引力，有利于增强彼此的同学情，有利于班级和谐人际关系的建立，有利于学生之间相互认同、相互接受，促进班级凝聚力的形成。不管是什么样的活动，我们都要把握住一个原则：那就是要把教育做到学生的心里，那才是有效的教育。

参考文献：

[1] 郑丽梅.点亮心灯——我的班会课[J].新课程（教育学术版），2009，11.

[2] 陈艳.心理辅导融入型班会课的模式探究[J].教学月刊（中学版下），2009，02.

作者简介：罗靓，陕西省西安市西安中学。endprint