新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究

摘要：随着教育改革的不断深入，以及科学技术的不断发展，社会各界对于基础教育的方式和信息技术的应用给予了较大的关注，在小学美术的课程教育中加入新媒体辅助教学的形式，将能够有效地促进学生的审美和创新能力增长。本文将对新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向以及教学措施进行分析。

关键词：新媒体环境；小学美术；课程教育；新趋向

引言

随着科学技术的不断发展，信息技术水平逐渐提高，社会中的各行各业都加强自身与新型信息技术的结合，从而实现壮大与发展。作为基础教育中的小学美术学科也不例外，应积极加强自身与多媒体信息技术的融合，不断完善小学美术课程教育体系，培养学生的学习兴趣，使美术课堂向多样化、多元化的趋势发展。

一、 新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向

在当前信息技术水平不断提高，新媒体发展十分迅速的背景下，小学美术课程教育也有许多新的趋向，主要包括以下几方面内容。

（一） 教育更加注重互动性和趣味性

我国以往的小学美术教育中经常采用硬性教育的形式，教师负责讲授，学生被动的接受，长此以往，学生对于美术学科的学习积极性极大的降低，使美术课程教学效果受到了不利影响。根据相关调查发现，在小学美术课程中采用与新媒体技术相结合的方式，将能够促进教学形式和课程结构等方面的更新，这样的课堂更加能够获得学生们的喜爱。在新媒体环境下的小学美术老师，在课程中更加注重与学生之间的互动和交流，利用新媒体技术进行教学，给以往枯燥的课堂增添了一味“调味剂”，从而使课堂的趣味性增强，学生更加踊跃的进入到课堂学习当中。

（二） 教学模式更加注重与网络的结合

新媒体环境下的教学模式也发生了重大转变，随着网络技术的不断发展和推广，小学美术课堂不再受到时间和空间的制约，学校和教师将小学美术课堂的校内教学与校外活动联系起来，给学生更加广阔的学习环境，这样做能够极大地促进学生小学美术水平的提升。此外，在教学模式中更加注重与网络技术的结合，学生可以在网络中发表自己的作品，也可以在同学间互相展示，加强了学生间的互动与交流，从而使学生们能够互相取长补短，增强自信心。同时，新媒体时代下的小学生，其思维能力能够得到充分的发挥。例如，在网络中采用信息技术将作品进行3D化，以此来让作品更加的生动、有活力，对小学生审美水平的提高有显著的促进作用。

（三） 教学创新更加的与时俱进

随着社会经济的迅猛发展，社会对人才的需求量逐渐增加，当今社会所需要的人才是综合性强的全方位人才，因此学校为了迎合当今时代的需求，也应注重对学生的全面性培养。在新媒体环境下的小学美术课堂中，将为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，使学生能够积极主动的参与到美术的学习当中。此外，教学创新中更加注重与时俱进，与当前时代发展的潮流相适应，更加側重于教学的先进性和全面性，在具体的教学过程中，教师应积极利用摄影、动画等资源来建立与课程相匹配的教学情境，提升学生的情趣与创造能力，让小学美术的课堂更加丰富多彩。

二、 新媒体环境下小学美术教师的教学措施

（一） 活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣

常言道“兴趣是学生最好的老师”。小学生处于特殊的年龄阶段，对周围的事物都十分的好奇，尤其是在学习美术的时候，通常对于此种新鲜事物不知要如何开始，这时小学美术教师应积极运用多媒体软件，将绘画的流程直观地展现给学生，这样做将能够帮助学生更好的理解绘画步骤，同时也能够加强记忆，提升学生的学习兴趣，使学生们能够积极主动的参与到美术学习当中。此外，新媒体的应用将能够促进美术课堂的轻松和谐，教师根据小学生的学习兴趣来设置教学情境，并对教学方法进行创新，使学生能够充分的融入课堂，从而有效的提升学生的美术水平以及教师的教学成果。例如，教师根据教材内容进行情境的设置，教师引导学生对不同的人物特征进行分析，使学生能够在不断的模仿和联系中培养自身的独立学习和思考的能力，同时也促进了师生之间沟通与交流。

（二） 融入新媒体教学，丰富课堂内容

在以往传统的教学模式中，教师在课前需要先进行备课，而在新媒体环境下，教师也同样需要做足课前准备，采用制作新媒体教学课件的形式，丰富课堂学习内容，促进学生学到更加丰富的知识。但是，值得注意的一点是教师在教学过程中不能过度的依赖新媒体，要针对课堂状况和教学内容合理地使用新媒体设备，在运用的过程中，要注意画面的质量，其配音不能过于夸张，从而使新媒体在小学美术课堂中的应用发挥到极致。

例如，教师可以将事先制作好的课件传递到学生的电脑中，让学生按照电脑中显示的内容和步骤进行绘制，在学生具有较强学习兴趣的情况下，教师可以帮助学生更好的掌握绘画技巧，使学生能够进行自动学习和练习，当学生在绘制的过程中出现问题时，教师应对其提出的问题进行引导，使学生在教师的指点下自己动脑解决问题，从而培养学生的独立思考能力，在问题解决后学生将会获得极大的成就感，使其对美术学科的学习更加热爱。

结束语

随着新课改的不断推进，国家教育界对基础教育的关注度逐渐提高，小学美术教师在新媒体的环境下应积极利用新型教学设备培养学生的美术能力以及创造能力，使学生能够符合当今社会的需求，具有较强的创新和探索能力，成为综合型的人才。

参考文献：

[1] 尹莉.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[D].南京师范大学，2014.

[2] 姜宏.浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J].美与时代（中），2015，07：72-73.

作者简介：陈石忠，福建省福鼎市桐南小学。endprint