浅谈班主任与学生的有效交流

杨文雯

摘要：在教育管理过程中，教师的工作是指导帮助，而不是伤害。有效的交流方式是改善教育教学生活、增进师生关系的关键。交流有许多讲究和技巧，真诚是最有成效的方法，我们知道任何的技巧都是心灵之外的装饰和点缀。所谓精诚所至，金石为开，可有时候，有诚心，也会出现交流的失败，这就是交流的方式與技巧出了问题。因此，良好的交流，需要“真诚”和“沟通方法”有机结合。

关键词：交流；有效；师生关系

师生关系是学生学习的动力源泉，也是课堂教学的根本保证，班主任在这一关系中扮演重要角色。要改变现有的师生关系，班主任应从多方入手，根据实际情况来培养良好的师生关系。

一、 充满智慧的师爱

鲁迅先生说：教育根植于爱。

苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。

教育家巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融……

爱学生，首先要懂得保护，保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心，以此来保护他们的自尊心。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到老师的欣赏。只有老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时，学生的潜能才能被激发出来，从而获得意想不到的成功。爱心的给予要得当得法，要有智慧！使得教育的“良药”不苦口，爱生的“忠言”不逆耳，更需要把智慧的师爱甘霖洒向学生，洒向每一株需要师爱浇灌的幼苗。只要我们拥有充满智慧的师爱，我们就会拥有快乐。

二、 班主任要用“课堂魅力”感染学生

目前，绝大多数班主任是所带班级的任课教师。班主任通过课堂教学与学生交流是很好的途径之一。课堂教学中，老师精彩的语言、严密的逻辑、渊博的知识以及对待科学知识认真严谨的态度感染着学生的心灵，师生之间在传递知识信息的同时进行着心灵与思想的沟通。学生通过课堂更加清楚地认识到班主任的才华与魅力，进而更加信任和敬佩班主任。这样，为班主任与学生的进一步沟通交流打下了心理基础。每个学生都渴望与班主任沟通，都渴望在与班主任的沟通中获取知识。

三、 班主任参与学生活动，拉近师生间的距离

我们经常会看到一些喜欢参与学生活动的老师容易和学生打成一片。因为班主任在参与学生活动过程中，和学生不断进行着交流与互动。学生觉得班主任跟他们有着共同的兴趣和爱好，他们就会更加信任班主任，甚至把班主任当作自己的知心朋友。这样，学生愿意将学习、生活中的困惑倾诉给班主任，渴望在与班主任的沟通中找到安慰，获得自信。班主任走进学生的生活，拉近了与学生的距离，通过一点一滴的生活细节培养了浓厚的师生感情，最终达到“亲其师善其道”的教育目的。

四、 班主任“耐心倾听、正确引导”，提高沟通的时效

班主任与学生交流时，只有班主任耐心倾听，才能听到学生的真心话，才能更加全面地了解学生。即使学生犯了错误，也要认真倾听学生对犯错的解释，班主任在学生的言谈中分析犯错的原因，引导学生逐步认识错误，进而改正错误。去年三月，我班有位同学上网成瘾，不听家长劝阻，经常为要钱和家长吵架。我找他谈话时，先不谈上网的事，反而热心询问他父母的工作情况，引导他意识到父母的辛苦；紧接着聊起他父母的身体状况，慢慢地说到他母亲近期有病，而他却丝毫不知时，他已经控制不住情绪，号啕大哭起来；此时，水到渠成，顺水推舟，我又询问他最近的学习情况，他彻底地交代最近迷恋于网吧，严重影响学习。通过这次交流，这位同学认识到错误，改变了模样，既能安心学习，又能尊敬家长。

五、 恰当的体态

体态语言是教师教育教学工作中不可缺少的部分，教师的体态语言应包括两大方面：

一方面是指那些动态的有形的体态语言，即头语、脸语、眼语、手语、身姿等，它在传递信息、影响学生方面具有非常重要的意义。

另一方面，教师的体态语言还应包括那些静态的、无形的体态语言，即指教师的仪表风度等。

教师的仪表风度是教师崇高的思想感情、气质性格、审美情趣、文化素养的外在表现，是一个人德、才、学、识、体等各种素质在社会交往中的综合体现；它直接参与教师的劳动过程，作用于学生的心灵，影响着教育效果，促进着师生之间的感情交流。

六、 班主任善于运用“书面”沟通

书面沟通是人与人之间沟通的最佳方式。班主任与学生的沟通也是如此。班主任善于运用书信或便条与学生敞开心扉地展开书面沟通，引导学生认识不足，改正错误；鼓励学生克服困难，走出困境，面对现实；评述学生的所想心事，寄予老师殷切的希望等等。学生收到班主任的书信或便条时肯定会万分珍惜，长期保存，经常翻阅。所以，书面沟通比语言沟通会有更好的教育效果。

总之，建立平等、民主、和谐的师生交流，是教育成功的先头兵，一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心，教师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术，走进学生的心灵，把学生心灵世界的沃土垦殖成“真、善、美”的苗圃，老师只有用爱心唤起学生的信任感，与学生进行有效的交流，使学生喜欢老师，再喜欢他所提供的教育，这样才能达到教育的最佳效果。

参考文献：

[1] 付明雨.论师生进行有效沟通的策略[J].科技信息，2011（02）.

[2] 许 凤，洪国慧.班主任与学生之间怎样进行有效沟通[J].考试与评价，2008（49）.

[3] 魏书生.如何当好班主任[M].北京大学音像出版社，2005.

[4] 李镇西.爱心与教育[M].四川少年儿童出版社，1998，7.endprint