浅谈对口单招机电专业《电工基础》复习策略

摘 要：本文以浅谈对口单招机电专业《电工基础》复习策略为话题，通过对口单招机电专业《电工基础》复习策略做出阐述和谈论，提出要做好复习准备，打好知识基础，加深学生对知识的系统性和综合性的理解。同时要学生多做题型，综合性的复习，提高复习效率，还要同学之间能够互相帮助，共同提高。

关键词：电工基础；复习策略；机电专业

近些年来，在高职校对口招生考试当中，《电工基础》在机电类专业的综合卷当中占分比例很高，因此大部分学生对《电工基础》都有较强的学习积极性和心态，只是缺乏了一定的学习技巧和复习策略。基于以上原因，本文以浅谈对口单招机电专业《电工基础》复习策略为话题，通过对口单招机电专业《电工基础》复习策略做出一些阐述和谈论，提出几点思考和探索意见，希望可以为广大考生的学习提供一点点的帮助和参考。

一、 做好复习准备，打好知识基础。

首先，基础部分一定要打牢，尤其是前三章的直流电路的基本概念及定律，对于帮助理解后面的知识是很重要的。学生不能一开始就想一口吃成个胖子，对于复习应该循序渐进。从基础做好，将基础打踏实、打牢靠，对之后的知识才能理解得更快。打好基础是一种功在当下利在千秋的事情，很多时候教师在讲解综合知识点的时候，学生因为基础知识不熟悉从而导致不停地翻阅以前的知识点，造成学习效率的缓慢。根据以往的高考试卷来看，涉及《电工基础》的基础题，比例仍然是相当高的，考查的也是学生们对于《电工基础》的基础技能和知识的运用。因此，教師应该对《电工基础》的每一章节的知识理论进行梳理和整理，详尽地为学生讲解，做出一个复习的大纲，让学生在理解的基础上，多背多学，同时教师也应该做好督促，保证学生对基础知识的掌握。

二、 加深学生对知识的系统性和综合性的理解。

教学中，经常发生学生学习认真努力，但是成绩仍然不够好的情况。其中很大部分原因是出自学生只是单纯地去死记硬背，没有将知识概括和联系起来。脑海中的知识点都是单一、孤立的，无法相互串联，没有做到真正的理解，建立起一个《电工基础》知识的系统。例如，在正弦交流电路那一章节，学生可以通过联系，和电磁感应现象的知识点进行串联，通过串联零散的知识点，让知识变得易懂和系统化，加深了学生对于知识内容的理解不说，还能做到举一反三，加深记忆。因此，教师应该在教学过程中注重知识的串联，让学生从简单到深入，系统地复习，培养学生对知识系统的建立和理解。

三、 多做题型，综合性的复习。

在做模拟题型的时候，综合题是《电工基础》中比较难的地方，学生往往对此束手束脚，不知道该如何攻破这些难题。除了基础知识不够硬之外，更多的原因是平时学生练手太少。想要真正的提高成绩，大量的刷题、做题是必不可少的。通过做题可以让知识点更清晰，记忆更深刻，理解更全面，综合提升学生的知识运用能力。同时教师要善于寻找合适的题型，用做题来唤起学生的知识概念。复习内容要因地制宜，针对学生建立。然后引导学生分析和理解试题，充分达到知识点交叉、串联和渗透的特点，通过做综合题型让学生对解题思路和做题方法有更深刻的认识。同时指导学生应对考试的心态。专业综合理论试卷分值是300分，考试时间一共是150分钟。如何在规定的时间内做完整张卷子，并且懂得先去攻破哪的难点，就是教师需要传授给学生的在考试当中应该运用的应试技巧。

四、 提高复习效率。

在复习过程中，教师应该善于减轻学生负担，不能贪多嚼不烂，选择性地去复习，整理好学生的复习思路和方法，注意学生的复习反馈，建立错题档案，将复习效率最大化，以此来提高学生的学习成绩。例如，教师可以在复习时整合章节内容的重点，将主要的考点和难点挑选出来。复习不同于授课，应该有目的性、有针对性，学会总结，举一反三，清理好复习思路，以此达到最好的复习效果。

五、 互相帮助，共同提高。

从心理学角度来讲，每个人与生俱来都有自我表现的欲望和倾向，希望将自我表现在其他人面前。无论是外向还是内向的学生，他们的自我表现一旦被人认可，都会收获来自内心深处的喜悦。因此，教师可以去建立小组来进行教学，而小组合作学习模式更是根据心理学特点实施的教学模式，给学生提供了讲话的空间，让学生大胆地开口，在小组内部那种较为平和的氛围里逐渐锻炼学生的口语能力和自信心。让学生了解到学习并非是一个人在独自战斗，良好的学习氛围对于成绩的提升也是巨大的。在复习的时候，可以让学生之间自由地去背诵学习，然后组内成员互帮互助，通过互相交流定期检查自己的学习成果。通过团体作用，可以整体性的提高小组内成员的知识水平和学习积极性。

我们教师只要认识此课程的重要性，充分发挥学生学习的自主能动性，让学生喜欢上学习，教师再组织学生认真复习，夯实基础，提高复习效率，加深学生对知识的系统性和综合性的理解，多做题型，组织综合性的复习，积极对学生知识框架的立体构建，让学生能够互帮互助，发挥团队的作用，经过高三一年的复习，学生肯定能取得较好的成绩。

参考文献：

[1]李春林.《电工基础》课程实验教学中存在的问题与改进对策[J].科技风，2017（04）.

[2]成学.提高中职《电工基础》课堂教学效果浅探[J].科学大众（科学教育），2016（11）.

作者简介：杨志明，江苏省盐城市，盐城机电高等职业技术学校。endprint