关于提升中等职业教育教师素养的思考与探索

摘 要：

随着职业教育发展的需要，再加上职教教师的职业的特殊性，提升教师综合素养、增强他们对职业教育的热爱、提高职业技能，有着非常重要的作用。本文作者就职业教育教师现状，提升能力和素养等方面进行了实践与探索，相信我们只要方法对路，措施得力，打造一支德才兼备的职业教育教师队伍并非难事。

关键词：中等职业教育；提升；教师素养；职业技能

中等职业教育关系着我国大批建设型人才的发现与培养，它所取得的成效对我国的经济发展有着举足轻重的作用。近几年，国家在引领职业教育发展上出台了相关政策，使职业教育规模迅速扩大，呈现了良好的发展势头，当然也存在着一些问题。笔者在工作实践中有如下的思考与探索：

首先，说一说中等职业教育与教师的现状。

中等职业教育长期不被社会重视，造成生源缺、基础设施相对薄弱，社会保障不如普通中学教育那样充足，教师的总体素质、教师的数量、教师的结构及管理等多方面都还难以满足和适应中等职业教育改革与发展的需求，且在一定程度上还制约了中等职业教育的发展，具体体现在以下几方面：

（一） 这几年中等职业教育保持着持续扩招的强劲势头，而教师却没有增加，尤其是专业教师极缺，这给学校教学工作带来较大难题。

（二） 教师结构比例失调，教师的专业技能水平与实践教学能力偏低，导致专业课程开设不全面、教学困难。尤其是中青年骨干教师缺乏的问题对今后职业教育发展带来了隐患。

（三） 对职教教师培训力度不够，有些培训专业性不强。近几年国培计划、省培计划很少照顾到中等职业教育，特别是部分稀少专业教师，几乎没有参加过培训，这很难提升教师的专业技能与理论水平。

（四） 中等职业教育的学生与普通中学生相比，因多种原因造成缺乏自信、个体差异较大、心理调控能力差，因此应在中等职业教育学校开设心理健康教育专业和心理辅导等课程，这样我们的中等职业教育结构会更完整。

上述几种现象只是反映在表面的现实问题，这些都是可操作的，只要领导重视在短时间内解决妥当，非常容易。而中等職业教育教师综合素养偏低这一问题，绝不是一下子可以解决的，管理部门务必把提升中等职业教育教师综合素养这一难题摆到重要位置来抓。我认为提升中等职业教育教师综合素养应从如下几方面做起：

1. 端正态度，让教师树立爱岗敬业和无私奉献信念

既然我们从事职业教育，就应该热爱职业教育并献身职教，无怨无悔，要通过多渠道的学习、认识、修身，使自己的思想境界真正达到干一行爱一行，只图奉献，不求索取，进而升华到对中等职业教育的忠诚，只有这样，自己才会少些牢骚、多点奉献、少些攀比、多点实干。

2. 努力追求，以爱施教，构建新型师生关系

中等职业教育的学生与普通高中的学生相比，无论是学习习惯、学习方式，还是基本技能、基础知识都有差距。在这种特定的环境下，教师应该用自己的一言一行来潜移默化地影响学生，用言行撒下爱的种子，在生活上关心他们，在学术上影响他们，在人格上感召他们，久而久之就会在教书的同时又在不断地提高学生的品德情操，在学生成长的同时，我们也在改变和进步着，达到教学相长的境界。

3. 刻苦钻研，适应教育教学的新需求

作为一名职教教师，首先要认识到自己本职工作的特殊性，在这个岗位上，不仅要教会学生怎么做人，更重要的还要教会学生怎样做事，因此教师应具备“德高”“学高”的素养，要不断提高自己，只有不断提高业务素质，才能满足中等职业教育基本职业的需求。作为一线教师具有扎实的理论知识和较高的科学文化素质只是其中的一环，另外还要具备熟练的职业技能理论知识和一定的动手操作实践能力，使自己真正成为一名职业教育中的多面手。

4. 积极探索，改进教法，适者生存

中等职业教育的重要环节是技能教学，就是让学生掌握多门技术知识、操作方法和实践经验，因此我们应该把培养学生的创新能力贯穿于自己的教学实践全过程，要渗透到每一个教学活动的过程中，决不放过任何一个创新点。要引领学生乐于思考、勇于挑战、敢于创新，让不可能变成现实，真正把我们的要求转变成学生的新技能，从而体现出我们每位教师的教育理念和价值。我认为，这方面要充分尊重学生，培养他们的个性，保护他们的创造性的个性。同时还要改变传统的教学模式，不能只灌输、不启发，只说经验，不谈开阔与创新，要敢于放手让学生做，要让学生在实践中求知，在求知中发现，在发现中创新，从而达到让学生成才的目的。

5. 办特色教育，让留守儿童守得住

眼下中等职业教育中有一个学生群体叫“留守儿童”。家长长年在外打工，学校是这些孩子的寄养地，他们与别的孩子不同的是，平时很少回家与父母团聚，这些学生不管是在学习上或是生活中都存在着差异。他们或是少言寡语，或是惹是生非，总之是老大难。为了确保教学工作正常有序进行，教师就应该献出爱心，去帮扶这些孩子做些份外事，我们的做法是成立兴趣社团，开展有意义的活动，让他们天天有事干，干他们想干的事，在实践中体验成功的快乐，让留守儿童不缺少爱。这说明：我们的教育过程中，只要加强情感投入，用真心做教育就会见到大成效，这里的决定因素亦然是教师，教师只要爱事业、爱学生，用理性、用爱心善待学生，那么我们的教育就一定是成功的教育、有效的教育。

综上所述，尽管在中等职业教育这个领域里，存在着与大形势发展不相容合的因素，这都无碍职业教育的快速发展。面对现实我们需静心思考，对客观存在的实际问题应该逐一解决，这样将更加有于职教事业的发展，尤其在职业学校教师的素养提升的问题上，我们决不能放松，要常抓不懈，无论是教师自学，还是集体培训，都应做到有规有矩，不放任自流，从事职业教育的每一位教师都应该审时度势，刻苦学习，脚踏实地，切实履行既教书又育人的职责，不断提升自己的师德修养和综合素质，真正树立自己的良好形象，为学生成长保驾护航。

参考文献：

[1]袁小平.制度伦理：师德建设的新路径[J].当代教育论坛，2005（7S）：89-91.

[2]国务院关于大力发展职业教育的决定.国发[2005]35号.

作者简介：陆梅梅，河南省开封市尉氏县成人中专。endprint