茶韵满园，以茶润德

李嫣

摘 要：小学教育能促使小学生形成正确价值观念，只有保证小学德育教育工作的有效性，才能促使小学生在理解德育思想的同时，不断提升自身的道德修养。传统文化的发展促使小学德育教育更加重视文化精神的传承，尤其是茶文化中的德育思想，崇德礼仪知识能促使小学生形成正确的人生价值观念。本文通过对茶文化中的德育思想与小学德育教育进行分析，提出将茶文化与小学德育教育融合的方法，在提高小学德育教育水平的同时，促使学生的道德修养水平提升。

关键词：茶文化 德育教育 应用

在新课程改革背景下，小学德育工作需要不断创新，才能适应新时代教育。中国传统文化中的精神与小学德育教育的融合，既能促使小学生正确认识传统文化，又能提高文化精神传承的质量。中国传统茶文化历史悠久，其中的茶道、茶德、茶精神更是传承已久，为此茶文化对德育教育工作具有极大的重要意义。本文通过分析茶文化的德育精神，进一步分析小学德育教育工作存在的问题，提出茶文化与小学德育教育的有效策略。

一、茶文化中的德育思想与小学德育教育现状

1.茶文化中的德育思想

基于茶文化形成的德育观具有较强的教育意义，在崇尚道德、重视礼仪方面表现更为具体。爱好喝茶的人大多数懂茶，能正确理解茶德，通过了解茶文化，使自身的道德修养逐渐提升，能控制自身的行为，使自身的行为逐渐符合茶文化中的礼仪[1]。茶德是茶文化德育思维的一部分，蕴含着历史文化，现代人在饮茶过程中，会被茶文化中的茶德吸引，并在理解茶文化的过程中不断模仿，最后形成正确的价值观念，进而使自身升华，从而能坚定自身意志。若将茶文化与小学教育工作相融合，在一定程度上能促使小学生形成正确的道德观念，在日常生活中能礼貌待人。

2.小学德育教育现状

第一，小学思想教育尚未与德育教育相融合。具体表现在思想品德课教授给学生的德育知识晦涩难懂，造成小学生不能正确理解德育思想，无法形成正确的人生价值观念，进而影响小学生的行为。小学德育教育的主要目标是培养学生正确的价值观念，促使学生形成较强的自律能力。但实际小学德育教育并不能对学生的思想与政治观念开展有效工作，造成学生思想道德水平逐渐偏低。

第二，小学德育教育方式较为落后。在新课改与互联网两方面作用下，传统教育方式教授知识造成学生形成较深的固性思维。只有改变传统教育方式，才能促使小学生在接触德育教育思想时，能准确接受学校德育教育，形成正确的思想道德观念。

二、茶文化在小学德育教育的有效应用

1.将茶文化德育思想与小学德育教育工作相融合

茶文化中的德育思想与小学德育教育工作融合，在一定程度上能够促使小学德育教育工作效果逐渐明显。为此，学校工作者应该正确理解茶文化，才能够将茶文化德育思想作为小学教育的重点。通过将茶文化渗透到小学教学中，在一定程度上能够通过品格培养，进一步提高小学生的自身修养。从而促使学生的学习自主性增强。小学教育工作者要重视小学思想教育课程。第一步，教师要正确认识茶文化，并能够将茶文化中的德育思想准确融入在小学思想教育课堂中，才能有效帮助学生形成正确的思想道德观念。比如，教师可以在课前查找相关的茶文化资料，利用小学教材引出茶文化的中心思想，帮助学生理解更多的文化礼仪。小学教师可以从互联网上查找相关的茶文化故事，开展课堂活动。使学生通过课堂活动进一步加深对茶文化的理解，并能够正确理解茶文化故事中蕴含的思想。同时，教师应该引导学正确认识茶文化中的礼仪，促使学生形成谦逊的品格[2]。

第二步。小学教育工作者要为学生营造良好的校园环境，通过校园宣传，使学生能够接触茶文化，并鼓励学生积极参加文化社团。学生在识茶、饮茶的过程中能进一步理解茶文化。为此，校园茶文化环境的营造具有重要作用，能不断提高学生的自身修养。

2.茶文化与多样化教学方式的融合

为保证茶文化德育思想能够准确被小学生理解，小学教育工作者应该采用多样化教学方式，才能进一步促使学生接受茶文化知识。由于小学生年龄较小，思想价值观念尚未形成。多媒体交互式教学能有效帮助学生理解茶文化。

首先，教师在课前制作精美课件。将图片与视频相结合。从学生视觉与听觉两方面入手，加深学生的记忆。

其次，教师在课堂上以学生为主开展教学，在课堂上与学生积极互动。教师在课上提出问题，使学生分组讨论，比如“家里父辈有没有喝茶的习惯”“家里有什么样的茶”教师在课堂上要给学生充分发言的机会，营造良好的課堂环境，才能促使小学生的思维能动性增强。为此，教师才能在教授德育教育时，学生才能更容易接受。

最后，教师要根据课堂教学内容，为学生布置相关的课后作业。比如“与家长一起喝茶”“与同学一起去茶社”“查找相关的茶文化小故事”等，在最大程度上帮助学生正确认识茶文化，形成正确的人生价值观念。

3.茶文化与校园生活融合

由于小学生年龄较小，思想道德观念尚未成熟，因此学校德育教育工作具有一定的重要性。只有在小学校园中宣传正确的茶文化德育思想，才能促使学生的思想行为正确。校园社团活动的开展，例如辩论社、茶社的成立，在丰富学生学习生活的同时，能帮助学生准确理解茶文化。学生在参加辩论赛的过程中，通过自身选题提出论点，既能正确理解茶文化，又能增强学生的思维逻辑。在与同学之间辩论时，能了解更多的茶文化知识，从而不断提高自身的道德修养。为使茶文化更快融入教育，学校每周二开展茶韵小社团活动，为拓宽学生的眼界，邀请校外有经验的专家、校外辅导员为学生上课，开展丰富的课外活动。经过多次举办茶文化社团活动，茶韵小社团已经能够独立接待国内外的专家、领导，并受到一致好评。由此，茶文化社团活动的开展，在一定程度上能有效丰富学生的思想，促使德育教育水平提升。同时小学校园要加强德育教育工作，为学生提供更多的社团活动，使学生能理解更多的德育思想，不断提升自身修养。

结语

综上所述，中国传统茶文化中的德育思想，与小学德育工作的融合在一定程度上能促使小学教育水平提升。茶文化中的茶德能促使德育工作质量提升，通过多样化的教学方式，帮助学生形成正确的人生价值观。教师通过正确理解茶道文化，才能准确将文化精神传递给学生，进而加强精神传承的质量。小学德育教育工作者只有重视茶道文化的传承，才能促使德育教育工作水平提升。

参考文献

[1]肖学文.论茶文化中“和”的思想在高校思政实践教育中的创新运用[J].福建茶叶，2018，40（08）：187-188.

[2]贾俊苓.新课改形势下的茶文化德育思维对小学教育管理的借鉴意义[J].福建茶叶，2018，40（08）：393.