小学生道德行为习惯的培养策略初探

摘 要：一个人良好行为习惯代表着其个人修养、人格品质和道德水平的高低，而这些都是后天培养而成的。道德思想教育应该贯穿于每个阶段的教育，特别是小学生处于各方面发展和培养最具塑造性的年龄阶段，所以本文就培养小学生良好道德行为习惯的重要性入手，讨论培养小学生道德行为习惯的几点策略，旨在提高小学生德育成效。

关键词：小学生；行为习惯；培养；策略

德育是素质教育的核心，一般认为，它包括思想教育、政治教育和道德品质教育。德育从小学入学开始就必须认真抓好，而工作的重点以培养学生良好道德行为习惯为主。古话说得好：“察其言，观其行。”言行表现出一个人的品德，品德又是由道德行为习惯来体现的。

一、 培养小学生良好道德行为习惯的重要性

一个人的素质修养和道德品质的高低就是由道德行为习惯的养成过程来决定的。道德行为体现了一个人或好或坏的最根本道德意识，道德意识的建立会使人在生活环境中产生相应的道德行为，它会成为道德行为的内部动力。传统的教育常说：“3岁看大，7岁看老”，由于人的某种行为习惯一旦养成，将会影响其终生，因此良好道德行为习惯的养成要从小抓起，小学生时期的孩童就像一张干净的“白纸”，待人予以正确的描绘，所以培养小学生的道德行为习惯具有重要的教育意义。

二、 培养小学生道德行为习惯的策略

（一） 创建健康的环境来影响学生道德行为习惯的养成

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的环境对人的成长的积极意义非常重大。学校可以组织学生和教师共同打造健康校园文化，利用环境的渲染作用间接给小学生良好道德行為习惯的养成带来积极影响。例如在校园走廊或者教室内墙上，通过悬挂名人名言来营造学习氛围，通过张贴各种各样的文明标语或者卡通漫画来营造轻松愉快，充满正能量的学习环境，让学生们在健康的校园文化环境中学习和生活，用环境来影响行为，从而潜移默化地形成良好的道德行为习惯。

（二） 学校、家庭、社会三方合力培养小学生良好道德行为习惯

小学生良好道德行为习惯的养成要受多方面的影响，主要分为三个方面：家庭、学校和社会。因此，为了避免小学生接受教育过程中因多方不同标准而产生选择困难不知所措，造成倒行心理，家庭、学校和社会三方要统一教育标准。提高对小学生道德行为习惯的培养其根本原因在于道德意识的形成对塑造人的内心世界和人格建设方面有着至关重要的作用。要做到小学德育教育工作的有效性，塑造小学生健全的人格，养成优秀的道德品质，首先需要优化的就是整个德育教育环境。就其中的家庭环境来说，在当今社会经济高速发展的大环境下，许多家庭的父母因各方面的原因不得不外出工作，多数学生都被留在家中接受隔代教育和管理，这样一来给学校方面的德育工作就增加了难度，最后导致学生形成不良的道德行为习惯。所以，为了学校顺利开展德育教育工作，从小培养小学生良好道德行为习惯，需要家庭、学校和社会三方的共同努力。

（三） 通过多元化的评价来鼓励学生良好道德行为习惯的表现

当学生取得优秀成绩的时候需要教师及时鼓励，当然在培养小学生良好道德行为习惯时，也需要教师积极的、科学的评价和鼓励，而多元化的科学评价方式有利于实现每一位学生都能得到适当的评价和鼓励。多元化的科学评价方式要分别体现在学生德、智、体、美等几个方面，通过颁发“小奖状”，或者小广播通报表扬的方式对学生良好道德行为习惯的表现进行表扬和鼓励。与此同时拓宽多元化评价的范围，针对学生们课内外活动的评价、学期发展性评价、各科学习综合性评价，做到给学生表示全方面的鼓励。通过多元化的评价来实现学生良好道德行为习惯的持久性和连续性。

（四） 通过阅读来播种良好道德行为习惯的种子

高尚的阅读内容同样有利于学生良好道德行为习惯的养成。小学生阅读不要局限于课本知识，很多适合小学生这个年龄段的课外书籍，浩瀚书海，茫茫知识，学生在阅读的世界里开阔眼界，接受知识的熏陶。多读一些好书，通过书中的积极内容在小学生心中播种下崇高的品质追求，从而自主养成良好道德行为习惯。教师可以有意识地利用书籍中优秀的资源来引导学生，激发学生们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，间接地为培养小学生良好道德行为习惯起到促进作用。

（五） 提高小学教师德育水平，为德育工作打好基础

小学教育就是养成习惯，而学校中学生习惯的养成就来自教师的言传身教。教师的道德品质高低，很大程度上影响着学生的行为习惯养成。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”为教师在学生成长路上的影响提出了明确的要求。教师高尚的人格会对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。由此不难看出教师高尚的道德情操对学生道德行为习惯养成的影响之大，所以要以提高小学教师德育水平为基础来开展小学生良好道德行为习惯的培养工作。

三、 结语

综上所述，培养小学生良好道德行为习惯是一个漫长的过程，需要多方共同努力，坚持完成。习惯决定品质，品质决定命运，培养小学生良好道德行为习惯的方式也有很多，不局限于上文所述几个策略，在不断发展和进步的教育形式中，要跟上时代步伐，更新德育教育理念，积极探索最有效的德育教育方式，为从小培养小学生良好道德行为习惯而努力。

参考文献：

[1]王国庆.加强小学生德育教育的策略研究[J].学周刊，2017，（08）：70-71.

[2]潘秋英.小学生道德行为习惯调查分析[D].曲阜师范大学，2016.

作者简介：杨秋容，广州市花都区联合小学。endprint