浅谈如何利用多媒体提高英语新授课的有效性

摘 要：课堂教学的有效性是指通过课堂教学让学生有所发展和提高，指的是知识技能、过程方法与情感态度、价值观等的协调发展。随着新课程改革和时代的进步，英语教师对课堂教学的高效性有了新的理解，并试图采用各种方法和手段，希望在有限的课堂时间获取尽可能大的教学效果。本人经过自己多年的英语教学实践，浅谈如何利用多媒体提高英语新授课的有效性。

关键词：多媒体；英语新授课；有效性

一、 优化课前预习

也就是现在提倡的预习导学案的运用。可以有针对性地为学生布置些预习任务，为课堂多媒体的运用提供素材，提高学生的参与度。比如教学“Family tree”之前，要求每位学生准备一张全家福照片，并理清照片上人物之间的关系等。又比如教学“How do you get to school？”之前，布置学生调查身边的同学和朋友上学、上班的交通方式等，等到课堂可以利用多媒体展示。

二、 优化课堂导入，营造英语氛围

简洁、高效的导入将增强新旧知识的衔接，实现顺利过渡。也将直接拉近师生之间的距离，激发学生学习探究的浓厚兴趣。多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。创设情境，激发兴趣。在设计导入时，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，巧妙地将已有的知识与新知识联系起来，快速高效地营造英语氛围。比如在教学直接引语和间接引语时，可以用视频“传话游戏”作为课堂导入，在播放过程中，强调学生用He（She） said构建句型，并适时板书在黑板上。待到学生明白了，就可以引出直接引语和间接引语.

三、 优化课堂教学，提高课堂教学的高效性

1. 遵循语言习惯和习得规律

英语和汉语毕竟有差异，英语课堂要构建英语思维习惯，教学要适应其语言结构特点。因此教师在课堂上要尽量结合学生易懂的已有的知識，利用多媒体扩量的特点，用容量构建学生的英语思维。利用音频、视频等将新授知识按照字、词、句、段、篇逐渐升级，由浅入深，按照听、说、读、写的习得规律，层层递进，最终落实。

2. 课堂教学“生活化”

本套教材的编写结合了真实的生活环境并紧密联系了时代特征，教师就要利用多媒体模拟创设相应的语言情境，使学生能够在情境中使用语言，提高学生的交际能力。把课堂教学融于真实的生活，从而培养学生使用英语的能力。如：英语教学中，当学到Transportation时，多媒体展现在学校门口相遇时的多个场景，相互问询“How do you come to school？”or “How does he（she） get to school？”的情境，让学生亲身体验英语交际并获得成就感。

3. 教学内容和方法的优化

教师须在教材的组合与取舍上下工夫，对重点知识的强调，难点的突破，要通过内容的详略、讲练如何结合等作出合理的处理。教学手段应根据语言的习得规律来确定，合理利用多媒体。如Listen、See、Talk、Play games、Practice、Show等，应予以精心设计安排。

4. 学生的主体作用的发挥

只有充分调动学生的参与积极性，教学效果才能大幅度提高。多媒体能让学习内容更加直观、形象、生动，引起学生的浓厚兴趣。同时还需注意四要：一要通过激励、点赞等手段，让学生克服畏难情绪，敢于大胆开口；二要注重学习方法指导，引导学生主动获取，突出主体地位；三要激发学生学习英语的兴趣，教师的充满激情的语言、幽默的图片、简笔画、形象的肢体语言等，都可以调动学生的积极性；四要注重课堂的及时反馈校正，就像各类通关游戏，及时掌控获取信息，采取和调整有利的补救措施，让学生在享受活动过程中获得知识、促进记忆，从而达到提升教学效率。

5. 掌控好教学节奏，处理好量变和质变的关系。

课堂教学内容的扩展达到一定的广度和深度，教师课前的准备必须得充分；精讲多练把时间还给学生，教师在精讲必要的语言知识点后，应组织学生进行大量的开放性练习，然后收集汇报表演、测试等，让学生当堂课消化吸收，并适时将学生的优秀表现用视频记录下来，待到往后教学中利用。这种思路清晰、收放自如的节奏必将能提高教学效率。

6. 多媒体的应用，提高英语课堂教学效率

多媒体作为一种新型的教学手段，它能使深奥的理论形象化，枯燥的知识趣味化，抽象的问题具体化，也能使静止的问题动态化，复杂的问题简单化，更能使学习过程生活化。多媒体在英语教学中的应用比传统的英语课堂更加生动、形象。多媒体课件集图、文、音于一体，增大课堂的容量、密度和节奏，给学生创设了直观的生活情境。合理选择利用多媒体课件，做到应用适时、适量，让多媒体锦上添花，将辅助提高英语课堂教学效率。

总之，高效课堂是一种价值追求，是将教学浓缩成精华的模式。《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的教学活动中去。”因此多媒体应用于教学已经是一种必然的趋势，也是新课程改革的必然产物。特别是利用多媒体进行外语教学，化解了许多我们没有办法用语言诠释或阐述的内容，尤其是独特的民族文化和特征。利用多媒体进行外语教学，必将引领我们进行更加深入的思考。

参考文献：

[1]李文英.多媒体手段与传统方法整合的多维外语教学模式及策略——理论与实践[J].山东外语教学，2005（04）.

[2]杨志亭.多媒体网络环境下的高级英语教学探索[J].外语电化教学，2003（06）.

作者简介：廖顺建，安岳县镇子责任区教育督导组。endprint