高中语文教学中传统文化的渗透研究

江苏省高邮市第二中学 冯晓丽

在高中教学体系中，高中语文是非常重要的一项内容，其和高中学生语言应用能力以及基础素质水平息息相关，所以各个方面对于高中语文教学越来越重视。而在其中合理的渗透传统文化对于学生的语文水平提升以的及文化素养的培养都极其重要，并且还能够推动高中生的全面素质教育，意义重大。

1.我国高中语文教学中传统文化渗透过程中存在的问题

1.1 学生语文素养不够完善

现如今，涉及到语文考试中的作文、填空等题目的不规范书写情况十分的多，这也是证明了我国当前高中生缺乏必要的文字书写训练，进而不能够将民族传统文化下的汉字形态美观、规范等特性充分的彰显出来[1]。然后就是随着网络信息技术的日渐普及，高中生的精力大都被投放在网络流行语言的研究上了，不能够很好的适应祖国语言的正确规范性的要求，极大的降低了学生的语文素养。

1.2 传统文化知识分析研究的能力不足

在当前应试教育背景下，高中生在书写技能以及文化知识表达方面存在着极大的缺陷，而这也就对传统文化的渗透造成了很多的负面影响。在全面推行素质教育的今天，高中校领导和语言教师应该将考试当做是考察阶段化教学实效的一种途径，而不是应该过分的重视他，以分数论英雄，这样不仅仅会影响对传统文化知识分析研究的能力，同时还会影响到教师日常教学工作的评价。

2.高中语文教学中传统文化渗透的有效措施

2.1 营造良好的人文教学环境

高中语文教学不仅仅是简单的语言教学，更是情感方面的教学。因此在实际的教学过程中，绝对不能仅重视学生的老师成绩，更得注重他们情感方面的熏陶。而作为一名优秀的高中语文教师，首先就得充分的了解教材，然后对其中所表现的人文精神以及传统文化进行深入的思考[2]。在高中语文教材中的很多地方都体现出了传统文化渗透的重要性，不只是古诗词和文言文中，还有其他很多的文学作品中也是充分的表现出了这一点。例如朱自清的《荷塘月色》，作者自己在文章中就合理的引用了了《西洲曲》来表达自己的心境。而教师在进行这篇文章的讲解过程中，还可以合理的应用《荷花》或者是《爱莲说》，以此来丰富学生内心中荷花的形象，使得学生深入的了解到文章中所包含的人文精神。

2.2 深入挖掘教材中传统文化的内容

高中语文教材中的内容都是经过精心的选择和编排的，其中不仅仅兼顾了美，同时还有质，尤其是在传统文化的表达上的作品更是佳作。因此高中语文教师在实际的教学中，应该深入的挖掘教材中的传统文化内容，将课堂中心转移到传统文化教育上。具体可以引导学生对每一篇文章都进行深入的探索研究，尤其是其中所表现出来的思维方式、价值观以及思念等。以此来不断的提升学生的文化素养。例如在《师说》这篇文章的教学过程中，高中语文教师就可以合理的应用提问的方式来展开这一课程，让学生充分的体会到传统教学中十分的重视尊师重道以及正确教学方法应用等传统的美德。又如在《鸿门宴》这篇文章的教学过程中，高中语文教师首先就可以引导学生去了解司马迁这个人，明白这一纪传体。并且由于司马迁的人生经历，所以其在进行历史书写的时候自身情感色彩较为浓烈。然后再让学生对文章历史充分的了解，对这一历史事件以及文章的各种人物有着清晰的认识，进而更好的领会传统文化的魅力所在，提升学习的兴趣。

2.3 积极开展有关于传统文化的相关活动

在高中语文教学中进行传统文化的渗透，不只是为了简单的陶冶学生的情操，同时还为了让他们更加深入的了解和认识传统文化，有效的提升他们的文化素养，使得中国的传统文化能够一直传承下去。所以只在高中语文课堂上进行传统文化的渗透是远远不够的，学校还应该定期的组织学生和教师多多的开展一些有关于传统文化的课外活动，尤其是一些传统文化节假日，使得学生充分的了解这些节假日其中蕴含的文化[3]。例如“端午节”，这一节日的主要目的就是为了纪念屈原，而高中语文教师就可以引导学生通过这一线索来对端午节进行深入的探索。这一节日中，人们会划龙舟以及吃粽子等等。而教师可以带学生去观看划龙舟比赛，一起吃粽子等，使得他们能够切身的感受到端午节的气氛，深入的领会到传统文化的魅力。

3.结语

综上所述，要想在高中语文教学中更好地渗透进传统文化，那首先就得结合学生的实际情况，并且找准实际合适的引入，只有这样才能够有效提升高中学生对于中国传统文化的认识，增进他们的爱国情感。将传统文化合理渗透进高中语文教学中，不仅仅能够让学生熟练应用传统文化来理解相关的文学作品，同时还能够通过其来进行文学作品的创造，使得学生在这种背景下形成独立并且健全的人格，全面提升自身素质。