中国梦教育对大学生思想政治教育资源整合的思考

李纯斌，陈小尘，杨发坤

习近平在党的十二届全国人大一次会议闭幕式上指出，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福.［1］74中国梦是立足过去所走过的道路，在认识当代历史任务和潮流并展望和把握未来发展光明前景的基础上体现出的社会历史发展规律的必然要求.因此必须牢牢把握当代中国的历史任务和使命，在思想政治教育资源开发利用过程中进行中国梦教育对大学生思想政治教育资源的整合.

1　内涵剖析：资源整合的科学定位

当代中国按照“四个全面”战略布局、“五位一体”总体布局建设各方面和全过程，新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化和绿色化协同推进不断深入并处于相互影响、相互促进的历史进程中，聚焦“为人民谋福利、为民族谋复兴”的大学生思想政治教育资源整合要充分反映这种实现中国梦的客观现实，在资源整合侧重点和方式上准确把握新时代特征，深刻理解“为人民谋福利、为民族谋复兴”对大学生思想政治教育资源的要求，立足于立德树人根本任务，科学把握资源之间的本质联系，对自然与社会要素、物质与精神要素、域内与域外要素等能产生积极作用的各种要素进行整合.中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“大学生是十分宝贵的人才资源.”［2］中国梦教育要特别突出大学生成长成材，利用各种手段开发和应用大学生思想政治教育资源，充分开发这种实现“中国梦”的宝贵人才资源，确保使他们成为可靠力量和主体力量，实现整合资源的合理化、高效化.首先，要从基本态度和基本行为倾向上，以中国梦教育的纬度实现对大学生思想政治教育资源的种类、数量、性质、范围、功能和前景等问题的科学把握和厘定.一方面满足经济社会发展的客观需求、集聚正能量，另一方面针对大学生的思想觉悟与精神境界的提升现状，实现真正的正效能，在资源开发利用过程中，使得大学生思想政治教育资源随着开发利用的延伸而不断向前推进.其次，要从历史性、科学性与共享性上深刻理解这种资源.这种历史性是指资源在由自然风光至物产资源、由物质文明至精神文明、由历史至现实、以及社会生活各个领域的单个资源中从范围、种类、功能等方面不断变化和演进而显现出的明显时代烙印.这种科学性是指这种资源在社会主义社会里就是服务于中国梦，服务于培养有理想、有担当的高素质人才，表现出时代特色的普遍规律性.共享性是指这种资源因公共性所决定而呈现出文化、精神等资源由全社会、全人类所共有，能时时处处、广泛推进中国梦教育，为大学生思想政治教育提供了多种选择和配置的途径.

2　科学厘定：资源整合的内在逻辑

中国梦教育对大学生思想政治教育资源整合是一个综合的体系，要从多方面进行把握，理清资源整合的基础和源泉.

（1）马克思主义基本原理是这种思想政治教育资源最直接的理论基础，是最基本、最本质的理论资源.要真正把握住这种理论资源的内涵主旨和精髓，就要深刻理解马克思主义的精神实质及其当代价值，马克思主义深刻揭示了人类社会发展规律，坚定维护和发展最广大人民的根本利益，是指引人民推动社会进步、创造美好生活的科学理论.在马克思主义理论这里，“中国梦”丰富和创新了中国特色社会主义理论，是在中国特色社会主义的宏伟事业实践中总结经验得出的并进一步以发展的马克思主义的理论武装教育全党和全国人民，“为人民谋福利、为民族谋复兴”是思想政治教育资源的应有内容.社会主义原则第一是发展生产，第二是共同富裕，最终实现“人自由而全面发展”这个最崇高的社会理想.大学生思想政治教育资源整合要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义这一最根本的世界观和方法论，深刻宣传贯彻落实无产阶级政党纲领、方针路线、战略和策略，植根于中国化的马克思主义深厚土壤中.

（2）以人民为中心的发展思想是这种思想政治教育资源的世界观和方法论，要从群众观和群众路线中发掘其蕴藏着的丰富思想政治教育资源.唯物史观指出，人类社会历史从根本上说不仅是生产发展历史，更是人民群众所创造的历史.中国梦教育对大学生思想政治教育资源整合，就要牢牢把握人民群众是历史的创造者和推动社会发展的主体力量，开发利用人民群众中蕴藏的思想政治教育资源.首先是教育者方面的资源.要真正形成马克思主义群众观点，深刻认识人民群众是一切精神财富的源泉，从而确立资源整合最广泛最可靠的群众基础和最深厚的力量源泉.其次是受教育者的资源.在本质上思想政治教育不是一个人向另一个人“灌输”思想的行为，而是基于两者教育关系的真正的思想交流.因此资源整合要体现为透过现象分析本质的共享精神、知识、智慧、意义，体现为教育者和教育对象之间一种平等、真实、民主的对话.

（3）马克思主义关于人的全面发展理论是这种思想政治教育资源的内核资源.马克思主义认为，作为社会的人在其本质上是一切社会关系的总和，因而人的需要就必然基于其社会本质与发展内涵而广泛体现为多方面和多层次性.［3］585在这里，人的需要在物质是第一性、精神是派生的基础上，是随着物质需要而不断增长的，也就自然而然要不断加以满足.大学生肩负着社会主义现代化建设的重任，因而在社会主义现代化建设中具有特殊的地位和作用；可以说，没有一代符合经济社会发展要求的“四有”青年大学生，现代化也就难以实现.因此国家民族的未来和前途，很大程度上取决于青年大学生一代的面貌.资源整合要在对象上聚焦大学生，从生理、心理上充分了解他们.在这里，他们生理上表现为具有新陈代谢能力极强的机体以及同化过程高于异化过程，在心理上表现为青年人个性发展、智力发展、情感活动、性心理发展等的多样发展.资源的整合就要针对大学生精神文化日益增长的需求，引导他们吸收正能量，从精神上、思想上正确武装起来并不断提高自我境界，以践行“中国梦”的积极向上精神状态，把强大精神力量转化为促进物质技术发展的物化力量.

3　实现路径：资源整合的现实选择

（1）优化资源结构.一般来说，教育者在思想政治教育实践当中直接碰到和运用的资源形态都会以具体的单个的形态体现，但是这些资源都不是孤立的，而是以各自的形态同其他与之相关的资源形态结合在一起的，要从中国梦实现的整体意义上理解和把握大学生思想政治教育资源.例如，大学生思想政治教育资源所形成的学校、社会和家庭三者结构中，大学生承担的是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命，可以积极利用网络、微信等新媒体打破时空、传统的局限性，在学校与家庭、社区的互动中优化资源结构，帮助大学生全面、深刻、科学把握住个人需要与社会需要、个人利益与社会利益、个人权利与社会责任的辩证统一关系.因此，大学生思想政治教育具体资源效用的发挥，一定要看到这是需要其他相关的资源作为条件或环境的，既要认识具体资源的特性，还要揭示资源形态之间的内在联系，在整合资源中促进资源之间的连锁反应与良性互动.

（2）拓展资源开发的广度和深度.针对大学生思想政治教育资源与相关的事物或外部环境的关系而言，要在中国梦视域里把握多种和同种资源内在的内容基础上去进行开放式体现，要在理论上深化为对文化自信的认识，深刻把握这是在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识.文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信.首先是要从资源各品类之间、内部各形态之中去体现，并归结到“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”四个自信上，坚定实现中国梦.例如，从自然资源与社会资源的关联来说，在开发利用大学生思想政治教育资源自然资源时，必然要考虑并充分运用社会资源中的科技、知识、文化、精神、信息等资源形态，并借助这些资源的协作和配合，更好地以中国梦把国家、民族与个人紧紧联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起.有了这种开放的基质，我们就能在整合大学生思想政治教育资源时广泛进行应对，综合开发利用各种具体资源形态.其次，要在同一品类、同一形态的大学生思想政治教育资源中去体现.要在纵向、横向以及交错的维度上，充分利用知识和科技的力量，形成不断被深入开发的功能序列；并与时俱进，随着经济社会的发展、人类认识水平的提高和科学技术水平的进步而不断地深化、扩展；这种深化、扩展既有广度上的表现，也有深度上的表现.例如要分步骤、有序引导大学生理解中国梦与成长成材、树立实现中国梦的理想信念、在实践中化理想为现实.再次整合大学生思想政治教育资源要有市场观念，善于运用市场杠杆体现成本和效益问题.要建立合理的成本标准，计算消耗的资金和劳动等成本，确定科学合理的成本投入，使资源整合的效益实现最大化.

（3）加大整合力度提高资源数量和质量.中国梦的实现必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，广泛发掘和使用全社会的资源.因此，这种大学生思想政治教育资源就要充分考虑在数量、规模、品类以及功能方面的发展变化.这种发展变化是同经济社会的发展和人自身的发展需要以及教育者的资源整合能力联系在一起的，立足新时代的高度，“为人民谋福利、为民族谋复兴”不仅表现为经济腾飞，更是表现为中国精神，应该继承中华民族创造的一切物质财富和精神财富.从数量来说，包括自然资源与社会资源的发展具体形态，河流山川、革命红色教育基地、人力、科技、资本、信息化和大数据等；当然，随着社会的进步、生产力进一步发展以及高科技的运用，大学生思想政治教育资源的具体形态还在扩充和增加，并不断诞生更多新的思想政治教育资源形态.从质量来说，随着经济社会的发展，大学生思想政治教育资源结构在升级、优化，资源的内容、体系、过程、品类以及它们的组合也在不断充实、完善和深化.要按照经济社会发展要求适时调整资源开发利用的结构，发挥教育者综合配置和利用的能动性，实现对自然资源、域内域外“文化资源、精神资源、信息资源”整合效果的最大化，不断提高大学生思想政治教育资源整合的整体质量，凝聚实现中国梦的智慧和力量.

4　价值统领：资源整合的重点突破

（1）“中国梦”是更易于理解和接受的话语体系.“中国梦”是对“科学发展观”“社会主义核心价值体系”“四个现代化”“‘四个全面’战略布局”“‘五位一体’总体布局”等提法的一个深度概括，是一种国家、社会、集体以及个人理想信念的有机结合，是与世界文明体系接轨的更加精炼同时也便于被人们更好地理解和接受的话语体系.党的十九大报告主题就定为“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗.”“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”高度凝炼了中国共产党人的初心和使命以及中华民族的中国梦，这是激励我们党和人民不断前进的根本动力.党的十八大报告提出了“建党”和“建国”两个百年的关键历史时间点；党的十九大报告又作出了新的部署，即2020年全面建成小康社会后，将开启全面建设社会主义现代化国家新征程，全面规划部署了中国梦实现的路线图和时间表.

（2）“中国梦”是反应我国集体主义的价值取向.在这里，“集体主义”是“中国梦”价值基石，是为实现广大人民利益而提出来的反应我国集体主义价值取向，是通过中华民族的每一分子共同奋斗从而实现的共同理想.习近平提出：“每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连……实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力”.［4］在这里，可以说“中国梦”、民族梦、个人梦是相辅相成、相互影响的，“中国梦”既是民族的梦同时也是个人的梦，每个中国人的梦想都是这一共同理想的具体表现形式和重要的组成部分.在这个意义上，“中国梦”应该是一种秉承的理想信念.中国梦就是大学生的成材之梦，大学生要立足伟大事业涵养崇高情怀，中国梦应该也必须是大学生们成长成材的根本、价值认同的标识、传承发展的支撑，更是高素质人才培养生生不息的精神动力.

（3）“中国梦”最终奋斗目标是实现共产主义，达成我们的最高理想.马克思主义科学预见人类社会最终必然实现共产主义.在这里，实现共产主义与实现“中国梦”是相统一的，“中国梦”的最终实现就是共产主义的最终实现.最终我们将看到一个物质财富极大丰富、实现按需分配、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的社会.共产主义是一种理想、一种学说、一种制度，更是一种实践，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现，诚然，这肯定就是一个亿万人一代一代不懈努力的“中国梦”.因此，资源整合要从思想引领、文化培育、实践成才维度更好地融入“中国梦”，综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、研究宣传等方式，构建大学生理想信仰培育体系，使“中国梦”从更深层次上被大学生认识并掌握，形成追寻‘中国梦’的理想自觉，最终外化为建设社会主义事业的实践活动.

毫无疑问，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望.中国梦教育对大学生思想政治教育资源整合，其实际成效必然体现在立德树人的根本任务上，最终我们的大学生都应胸怀中国梦，真正促使他们将个人理想与国家需要相统一、个人命运与国家和人民命运相联系，在中国梦实现的伟大事业中贡献自身智慧和力量，让人生熠熠发光.

参考文献：

［1］李纯斌.对中国梦教育的课程教学思考［J］.世纪桥，2015，11（11）：74-75.

［2］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［N］.人民日报，2004-10-15.

［3］马克思恩格斯选集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

［4］习近平总书记深情阐述“中国梦”［N］.人民日报，2012-11-30.