一路追随“苏老师”

■李 迪

大道相通，书香沉醉

初为人师时，我尚不知道苏霍姆林斯基是何许人，生活倒也有滋有味。

弹指间，10年过去。忽一日，我揽镜自照，忽生一问：这也许是我余生最年轻、最漂亮的一天了！等到80岁时，我拿什么向人们证明我曾经年轻过、漂亮过？

如此，我起了写日记的心。我要把眼前的日子记录下来，等到退休以后再看，一定非常有意思。

从2005年8月21日起，迎接新生入校后，我白天和学生在一起学习、谈心、活动，晚上哄孩子入睡后，我打开电脑，开始回忆：今天课堂上哪一个环节效果比较好，以后还要继续；处理哪一件事情时，有句话伤害了学生，明天需要去补救……这样的反思让我进步非常快。转眼间到了2005年12月,我开始在“教育在线”和“班主任之友教育论坛”上发表自己的班级日记。原生态的文章引起了众网友的青睐，点击率日高，有人在跟帖的时候感叹：楼主实乃苏霍姆林斯基式的中国女教师！

苏霍姆林斯基是谁，他很厉害吗？我不敢承认自己还不知道这位人物，就去买“苏老师”的书学习，才明白为什么大家有如此感叹。当然，“苏老师”原来不姓苏。

那些年，教育类杂志里的文章理论偏多，导致我对自己的文字颇不自信。正值彷徨季，接触了苏霍姆林斯基，其文字的温暖、纯净，每每让人“沉醉不知归路”，那一篇篇感人肺腑的文章总能打动我敏感的心。

原来，我的写作风格还有一位遥远的“知音”啊，我豁然开朗！

最主要的，是“苏老师”那真正喜欢孩子的悲悯之心，与我“静悄悄地表达善意”等观点不谋而合。我一时有了被理解、被接纳的愉悦。

潜心学习，一路追随

苏霍姆林斯基十分赞成那种谈心、讨论式的课堂。他说：“要让孩子们忘掉现在是在上课。不要让他们想到教师在对他们进行教育，在教给他们学习某一种知识……”

从此，在我的德育课堂上，也有了对时事政治、热门话题、学生困惑等的讨论。学生自由发言，我稍做引领，倘若学生有了和我不同的观点，我便两眼放光。

苏霍姆林斯基曾描述一位校长听一位几何老师上课，因为课堂内容引人入胜，校长在不知不觉中与学生一起思考，一起讨论。当老师提问的时候，校长竟然举手说：我……

无独有偶，2016年1月，河南省教育厅督导组来我们学校评估，专家随堂听我的课。师生讨论兴起，督导组的专家领导竟然也主动举手发言，学生听得津津有味……

我这是跟谁学的？当然是“苏老师”。

苏霍姆林斯基喜欢带学生进入大自然学习，我也曾带学生到公园护绿、种花，让学生感受春的气息，体验烈日下劳作的不易，感悟金钱买不来的尊重等。课堂知识运用到生活中，才算得落地生根。

深入推广，传承发扬

追随苏霍姆林斯基工作、生活的日子里，我学会了像“苏老师”那样编故事。同时，我会融入心理学内容，为孩子们做“心灵按摩”。

我教的学生毕业后是当幼儿园教师的。有一次，已经毕业的学生小华来咨询我一件事：淘淘过生日，妈妈送来一个大蛋糕让孩子们一起分享。生活老师给每个孩子分了一块，又为班主任留了一份。当生活老师转身去收拾玩具时，三岁半的震震吃完自己的那份，又忍不住在班主任的蛋糕上舔了一口……生活老师问起来，小朋友们纷纷指认震震，震震也承认了。放学后老师把这件事情告诉了震震妈。但是，当妈妈问震震在幼儿园是否发生了什么事的时候，他小脸一仰：什么事情也没发生。

小华问：对于震震这样的行为，作为家长或老师，我们应该怎么办？

我便把这个案例拿到班上讨论，大家很快达成共识：既然震震不愿意承认，说明他已经知道这样做是不对的。我们就没有必要去追究他的撒谎举动了。现在要解决的是，小朋友们的“举报”，会不会对震震幼小的心灵造成伤害？作为老师，我们怎样去疗愈这种伤害？

像苏霍姆林斯基一样，我开始与学生一起编故事：小白兔过生日，邀请了小猫、小狗、小松鼠、小狐狸和小熊来庆祝。他们做了好多美味的糕点，小动物们吃得可真香啊！吃过后，他们开始唱歌、跳舞、做游戏。小熊做完游戏，看见桌子上还有一罐蜂蜜，忍不住舔了一口：哦！真甜！这一幕不巧被小狐狸看见，它马上喊：小熊偷吃蜂蜜，小熊是个坏孩子。

这时，我们可以问震震：小熊是坏孩子吗？

震震想到吃蛋糕的事情，可能会说出两种答案，其中一个是小熊不是坏孩子，但是它不该偷吃蜂蜜。这样的回答表明，震震所受的伤害不大。我们肯定他的回答就行。

如果震震给出第二个答案：“小熊是个坏孩子，因为他不该偷吃蜂蜜。”我们便知道，震震心灵里已经有了创伤，他看似在批评小熊，其实是批评那个偷吃了蛋糕的自己。他不知道大家会不会排斥他，而他已经开始排斥自己了。

这时，我们可以说：“小熊只是看见喜欢的食物没有忍住。以后，在别人没有允许的情况下，他忍住不吃就行了。”这就是对孩子的一种暗示——偷吃了蛋糕也不是坏孩子。

然后，我们继续编故事：小狐狸喊了以后，小熊难为情地低下了头。这时小白兔说：小熊，你喜欢吃蜂蜜？一会儿我送给你一些哦！我在小狗家看见萝卜，也忍不住想吃呢！小松鼠说：我看见松子，也会忍不住想吃呢。小猫说：我看见鱼，也忍不住想吃……最后，大家得出结论：我们都有忍不住的时候，所以小熊不是坏孩子，它只是没有忍住。以后，大家要有礼貌，等主人同意后再吃。从此，小熊和森林里其他动物在一起玩耍、生活，更开心了……

怎么样？跟随苏霍姆林斯基学当老师，就要把“苏老师”的教育理念如此传递发扬下去，让我们的心和孩子们贴得更近。