小学信息技术作业的设计

■郑州市管城回族区外国语牧歌小学 陈亚丽 荆自建

信息技术课程是一门操作性比较强的学科，我们在实践中不断总结、吸收和归整了许多小学信息技术作业的设计策略，通过改进作业设计来优化小学信息技术教学，不断提升学生的信息技术素养和能力。

一、注意趣味性

有趣的作业设计可以很好地激发和保持孩子们对信息技术课程的求知欲望，能让孩子们自觉地去学习理论知识和实践操作。如学习完“移动的鼠标玩游戏”一课，可以设计成孩子们感兴趣的趣味化作业，教师在课堂上讲授“移动和剪贴图形”这个操作过程中，可采用情境教学方式，编一个有趣的故事，让学生参与到故事中人物的活动。这样孩子们在学习时就会兴趣盎然。

二、紧扣教学内容

信息技术作业设计其实是个大学问，作业是巩固知识和操作的有效手段，合理布置教学作业能够让学生检查自身存在的漏洞，及时发现问题，弥补自身学习的不足。教师在作业设计的时候，要紧扣课堂教学内容，有些学生在课堂上并不能完全掌握所学的知识，如果课下不及时巩固练习的话，很可能就会造成知识的遗忘。教师可以根据学生的课堂表现判断学生的掌握情况，再根据学生的实际情况设计和布置一些贴近课堂知识的作业。这样的作业不仅能够提高学生的兴趣，还可以加深理解，掌握电脑知识。

三、关注个体差异性

小学三至六年级的学生已经有独立的思维意识，但是对知识的接受能力存在一定的差异。教师在设计作业时一定要考虑到学生的个体差异性，对有兴趣的同学可适当进行知识延伸，促使成绩优秀的学生开展自主学习，以满足不同层次学生的需要。

四、纸质与电子相结合

大量的纸质类作业可能会让学生感到厌烦，作为信息技术学科，在进行作业的布置和设计时，可以适当地采取纸质和电子作业相结合的方式，以新形式和变化来激发学生的学习兴趣，让学生更加愿意完成这样的作业。例如：在讲授PPT的设计制作时，教师可以让学生制作一张电子明信片，自主设计明信片上的内容并送给自己的老师和朋友。这样的作业设计相对来说比较新颖，能够给学生带来不一样的体验。

五、布置网络作业

网络作业是在信息技术课堂出现的新型作业形式。我校从四年级开始开设信息技术课程，结合小学中高年级学生乐于接受新事物的特点，把网络作业推广开来。例如：在给六年级学生讲授“如何发电子邮件”这节课时，我们可以利用网络平台适当提高学生作业的难度，如让学生通过完成“转发、删除邮件，添加附件，备注发件人”等网络手段来提高电脑操作水平，收到较好的教学效果。