论学校管理的民主化与人性化

■山东省东明县教育局 刘学敏

在市场经济的大环境中，有些学校会参照企业的做法追求利益，设立一个整体的总目标，然后将各种任务层层下放给部门、班级乃至教师。比如班级的教学质量一律量化，考试排名、升学率统计等各种形式的比较层出不穷。教学质量如何，全部用数字说话。分数至上、依分管理严重扭曲了教学的价值取向，学校工作被蒙上了浓重的功利色彩，利益驱动代替了事业追求。笔者认为，学校管理切不可功利性，真正的学校管理要注重民主化和人性化。

一、学校领导要有民主精神

对于领导者来说，实行学校管理民主化最根本的一条是要有民主精神，这与目前学校实行的校长负责制是一致的。学校领导有了民主意识、民主作风、民主精神，各项管理工作就很容易得到广大师生员工的理解和支持，校长负责制也就有了更坚实的群众基础。

民主精神中最核心的是平等和尊重。在一个学校里，人有能力强弱之分，但在人格上彼此都是平等的。能力强的人可能要多做一些工作，多担一些责任，多尽一些义务，但这不能成为高人一等的条件。只有这样，一个学校的领导者才能真正有为教师、学生、家长乃至社会服务的公仆之心，才能摆正自己的位置，不致凌驾于教师、学生和家长之上发号施令。

二、实行人性化的教师管理

教师在管理过程中起着不可替代的作用。学校应该充分认识教师的重要作用，充分调动和发挥教师的创造性和积极性，让教师发挥自己的聪明才智，不断在教学中创新、发展，提高自己各方面的素质，积极主动地参与学校管理。教师工作在第一线，往往对领导尚未发现的问题有独特的见解。在学校管理中，学校领导应当给予教师足够的空间和时间来发展自身能力，对于教师的创新想法应指导鼓励，对于教师的合理化建议要积极采纳，以提高教师的工作积极性。

三、提倡人人参与管理

所谓校长负责制，不能简单地理解为事无巨细一切都听校长的，由一个人说了算。应该把学校的责与权分为不同部分、不同层次，做到层层有人负责、事事有人管理，形成广大师生员工以及学生家长都承担责任、参与管理的机制。在这个人人参与管理的机制中，我们可以发现，以教职工、学生、家长等为主体的人的因素已成为影响现代学校管理水平的最重要、最活跃的因素。学校管理民主化能否顺利实行，在很大程度上取决于学校领导者能否坚持以人为本，注重发挥他们的积极性、主动性和创造性。可以说，教职工、学生以及家长是学校管理民主化的主要依靠对象。

四、在管理中融入情感

学校领导在管理中不能忽略情感的作用，要用鼓励、关心的言语和行动，让教师感受到温情，增强学校的凝聚力。对待教师，要真心实意，秉承为教师服务的宗旨，想教师之所想，急教师之所急。学校要通过对教师行为实践的科学合理评估，在教师中评选“骨干教师”“教坛新星”等，以激发教师的工作热情，使教师自觉追求发展进步。