小学语文互动教学研究

■鹤壁市淇滨区教研室 高爱红

在小学语文教学过程中，教师与学生展开互动，有利于调动学生学习语文的积极性，培养学生自主学习能力，激发学生的学习兴趣，这是语文教学过程中重要的教学方法。因此，语文老师要充分利用互动过程，营造轻松、活跃的课堂气氛，创新课堂教学模式。

一、师生互动，构建良好师生关系

在实施小学语文教学的过程中，师生互动的效果直接决定着教学任务的完成及教学目标的实现。那么，如何实现师生的良好互动呢？

创设情境，搭建师生互动的平台。很多时候，师生的沟通出现障碍，关键在于缺少一个和谐、平等、自由的交流平台。所以，要实现师生之间良好的互动，就应创设一定的情境，利用丰富、生动的教学情境激发学生的学习积极性，进而提高课堂教学的质量。例如，教学《梅兰芳》时，播放《贵妃醉酒》视频片段，从戏曲这个话题引入对人物的关注，使学生有话可说，从而轻松进入文本的学习。

师生讨论，畅通师生互动的渠道。师生之间的讨论，能加强沟通，激发学生讨论的积极性和热情，提高课题教学的针对性和有效性，进而让学生更好地学习和掌握教学内容。

课堂提问，保证师生互动的效果。要建立良好的师生关系，确保师生互动的效果，教师就要在提问问题的设计上下功夫，保证提问的科学性和有效性。提问的问题要贴近学生的实际，具有针对性和层次性，使学生能受到启发，帮助学生更好地理解和学习课文内容。

二、教学互动，打造活力课堂

在教学中实现互动，离不开合作，也离不开交流和分享。

关注合作。新课程改革强调培养学生的交流与合作能力。在小学语文课堂上，教师可以采用小组形式及辩论形式，让学生积极发言，实现教学互动。学生可以围绕小组的主题，充分发表自己的见解，这既调动了学生的学习积极性，同时也锻炼了其口语表达的能力。教师可以针对课文中有争议的内容，让学生组成兴趣小组，形成正方和反方，进而针对这部分内容发表自己的见解。这种辩论的形式能够引导学生自己发现问题并解决问题。

交流和分享。理想的互动课堂是学生放飞思维的课堂，是学生浮想联翩和创意生成的沃土。思维的差异在交流碰撞中得以同化，个体的经验在分享中被唤醒，学生在交流和分享中交换思想、互通有无。在这种互动的课堂学习中，学生能更好地感知和理解课文内容。

三、评价互动，让教学更有效

评价不仅对课堂学习的效果起着评定与检测的作用，而且总体把控着教学的目标和方向。所以，评价在实施互动教学中起着至关重要的作用。在教学中，教师要尽量减少对学生的单向评价，注重师生之间和生生之间的互动评价。教师应丰富评价的形式和内容，充分调动学生的积极性，把学生引导到评价中去，调动所有学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流、在交流中学习，使课堂评价有效促进学生的发展。

语文教学是一项长期的工作，教师在日常的教学过程中要注重积累并不断总结经验，摸索出顺应时代发展的教学方法，保障和促进学生的健康成长。