初中美术教学中激发学生兴趣的策略研究

摘 要：在新课程改革的大背景下，很多课程都在进行改革，美术也不例外。我们在上美术课时，往往会因为画画需要安静，使美术课堂变得缺乏生气。加之一些其他方面的原因，导致学生对美术课堂缺乏兴趣，严重影响了美术课的教学质量。那么，我们应该如何在教学活动中有效地激发学生兴趣呢？本文主要从增加教具种类、丰富教学方法、开展实地写生对初中美术教学中激发学生兴趣的策略进行研究。

关键词：初中美术；学习兴趣；激发兴趣

受应试教育的影响，学校的大部分教学活动都是为了考试而存在的。目前，很多中学生表示压力过大，无心学习体音美这类课程。的确，很多学校为了单方面追求学习成绩，不约而同地将美术课程划到了“副科”行列，逐渐忽略美术课程的重要性。很多学生也认为美术学不学并无大碍，学好文化课才是主要的事情。这样的想法给美术课程带来了巨大的阻碍，使美术教学质量停步不前，也导致学生对美术课程失去了兴趣。殊不知，美术课程对学生的兴趣培养和身心健康都有着重要作用，学好美术不仅不会对文化课的成绩造成负面影响，反而会促进文化课成绩的提高。下面，笔者就结合教学经验和具体事例，谈一谈我对关于初中美术教学中激发学生兴趣的建议。

一、 增加教具种类，激发学生兴趣

美术课程是一门艺术气息浓厚的学科，如果仅仅靠教师的一张嘴、一个黑板和几支粉笔，肯定无法达到良好的教学效果。所以說，如何关于激发学生的学习兴趣，教具是一个关键的因素。我们在初中美术教学中，增加教具的种类，以及合理的使用教具，能够将抽象的、枯燥的教学内容，变得形象且生动，充分调动学生的主观能动性，激发学生对美术的学习兴趣。比如，我在对一些比较抽象的美术作品进行教学时，就会使用画册、录像、关灯等工具，增加画作的艺术效果，充分调动起学生的感官系统，使学生很直观的欣赏到画作的魅力，感受到画作的艺术情感，激发学生画画的灵感。之后，我在从理论上解析美术作品，并引导学生深入挖掘其内涵。可以看出，学会生在研究美术作品的时候，津津乐道，极具满足感。另外，我还使用多媒体播放一经典的艺术作品，并且以关灯片的形式对作者的背景进行介绍，这样有利于学生对艺术作品产生更深入的理解。如此，我利用种类丰富的教具，拓展了学生对于美术的想象，增加了美术作品的魅力，也让学生对美术课程充满了好奇，激发了学生对美术学习的兴趣。

二、 丰富教学方法，激发学生兴趣

美术作品的魅力对学生的吸引，只会获得学生浅层次的兴趣。我们教授学生更多的绘画技巧，让画画成为学生抒发情感的方式，才能获得学生对美术深层次的喜欢。在初中美术教学中，我们运用多样化的教学方法，能够避免教学模式单一给学生带来的视觉疲劳和神经厌倦。比如，我对“历史画”进行讲解时，我综合运用了情景教学法和问题教学法。首先，我带领学生对学过的《最后的晚餐》《勃鲁达的投降》两幅历史画进行回顾。然后，我用多媒体播放法国作家席里柯的《梅杜萨之筏》和俄国作家苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》等作品，并且用课件展示区别于课本的大画面，给学生带来视觉上的冲击。之后，我又将此画的历史背景、作品内容与背景音乐相结合，使学生对这副历史画作产生了更深刻的认识，渲染了课堂气氛。在讲完本节课所有“历史画”内容之后，我向学生提问：“历史画能否被照片所代替？”，引起了学生深深的思考，并得出结论：历史画不能被照片所代替。如此，我综合运用情景教学法和问题教学法丰富了教学内容，加深了学生对所学知识的理解。同时，这两种方法能够活跃课堂气氛，使学生的身心得到放松，让学生从美术学习中获得了快乐。

三、 开展实地写生，激发学生兴趣

经过多年的从教经验，我得出了一个结论，很多知识单凭课内教师讲解和课后学生的练习，不能够使学生获得最佳的学习效果。更多的知识积累，是从实践中获得的，实地写生就是美术课程的一项实践内容。美术是来源于生活的艺术，想要学到美术的精髓，就应该将美术回归于生活。我在平时的美术教学中，会结合教学内容把学生带到大自然中，让他们用心感受大自然的神奇与美丽，再根据自己内心的感受画出自己满意的作品。比如，有一次对“向日葵”教学之后，我感觉学生对向日葵的了解还不够到位，就带领学生走出教室，来到一片向日葵前面，学生看到向日葵花海之后特别兴奋，瞬间充满了灵感与激情。有的学生选择画一片花海，有的学生选择画一棵花朵，有的学生选择画一朵花的局部。总之，学生观察得细致入微，也画得十分仔细。这一节课，学生取收获颇多。如此，我通过来展开地写生的方式，让学生亲近大自然，激发学生灵感，使学生对绘画作品赋予了情感，得到了很多好的教学效果。

综上所述，美术课程对于学生来说至关重要，它不仅可以培养学生兴趣爱好，成为学生的一技之长，还能够解放学生的天性，使学生的心情得到放松。因此，我们必须重新审视美术课程的重要性，不断激发学生的学习兴趣，使美术课程发挥其真正的作用。

参考文献：

[1]田福新.激发兴趣，收获精彩——探析初中美术教学中学生兴趣的培养[J].美术教育研究，2018（10）：140.

[2]陆千珍.浅谈初中美术教学中学生学习兴趣的激发[J].学周刊，2015（26）：236.

作者简介：

杨再文，贵州省黔南布依族苗族自治州，贞丰县鲁贡初级中学。