试论新课程改革方略下的高中体育学科教学

曾柯

【摘要】 新课程改革给广大教师带来了崭新的教学理念，也让传统的教育教学模式得到了更加深入的改善，广大教师以培养学生的综合素质为目标，以学生核心素养的不断提升为宗旨，大力实施教育教学改革，有效推动了我国教育事业的更大发展。在此我们对新课程改革方略下的高中体育学科教学进行简要探究。

【关键词】 新课程改革方略 高中 体育学科教学

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-131-01

高中生马上就要迈进高等院校进行深造，他们是祖国高、精、尖人才的预备部队，所以对高中生进行系统的体育培养，促使高中生形成健康的体魄，养成良好的运动习惯，培养高中生终身从事体育运动的良好理念，对于学生的未来发展具有积极的作用与深远的影响。在传统的高中体育学科教学中，教师采用的是陈旧、落后的教学模式，学生的学习兴趣受到了严重的束缚，体育教学的效果自然也受到了极大的影响。在新课程方略下的高中体育学科教学中，教师应当如何才能保证体育教学的实效性不断增加呢？

一、采用多种形式的体育教学方法

以往的高中体育学科教学中，教师为了追求教学的进度，保证教学的任务及时完成，往往会采用给学生大量讲授体育专业知识、讲解动作要领的模式进行教学，天长日久之下学生们对这种教学模式逐渐熟悉，失去了新鲜感的支撑，学习的热情逐渐下降，学习活动开展不积极，教学效果自然也受到了极大的影响。因此教师需要采用多种形式的体育教学方法，让体育课堂随时都充满新鲜感，提高学生的学习热情。例如在高中体育教学中，教师了解到很多学生在课下喜欢看小说，尤其是很大一部分学生喜欢看那种仙侠类小说，很崇拜那些行走江湖、行侠仗义、除暴安良的侠客们。针对学生的这一特点，教师开始教授学生们武术，让学生们真正过上一把“侠客”的瘾。学生们在兴趣的激励下学习得很认真，学习效果自然也相当理想了。有了这种以学生兴趣为起点的教学，学生们不仅学习了武术动作，对于中华民族的传统文化也有了深入的了解，并通过学习武术让学生的意志得到了锻炼，提高了学生的自我防护能力，同时也让学生认识到了武术不过是一种强身健体的手段，那种飞天遁地的所谓“仙侠”是并不存在的，也促进了学生能够贴近实际开展学习的理念形成，实现了学生的快速发展。

二、充分发挥学生的主观能动意识

新课程改革和素质教育理念当中最为重要的一点，就是对学生的学习积极性与主观性高度重视，通过充分发挥学生的主观能动意识来提升学生对于教师组织的教学活动的参与度，让学生能够以更加乐观、积极的情绪投入到高中体育学科教学中来，以更加向上的态度提高自身的综合素养，实现教学效果的不断提升。例如在学习篮球的过程中，需要学生掌握运球、传球、上篮的动作要领，但是因为学生的运动天赋各不相同，有的学生在日常的生活中就比较喜欢运动，所以学习速度很快；有的学生天性内向，不喜欢运动，所以学习的效果就不是十分理想了。这种情况下，教师充分发挥了学生的主观能动性，把学生划分成若干个学习小组，每个小组中都有学习效果较好、学习能力一般、学习效果较差的三类学生，并且各层次学生的比例基本一致。之后教师发动学生，让那些先进的学生帮助后进的学生。这种形式的教学把学生的能动意识充分调动起来，让学生“做老师”，负责教授的学生身份发生了变化，格外负责、认真，教授得十分细致；专心学习的学生因为面对的是自己的同学，心理压力极小，情绪格外轻松，因此学习速度很快。两相配合之下，教学效果有了明显的改善。因此充分发挥学生的主观能动意识，对于教学的效果提升具有明显的作用。

三、积极开展多样的课余体育活动

想要实现高中体育学科教学效果的显著提高，仅靠课上教学是远远不够的，还需要教师组织学生开展多种多样的课余体育活动，保证学生形成良好的运动习惯，促进学生形成健康的体魄，保证学生形成良好的体质，以促进高中体育学科教学效果的不断提升。例如在课外活动中，教师组织学生开展了篮球、乒乓球、羽毛球、象棋、足球等运动活动，大大丰富了学生的课余生活，有效减轻了紧张的学习给学生带来的巨大压力。教师组织学生每天早晨起床后参加晨练活动，有的长跑，有的跳绳，有的练习跳远，有的练习单杠，让学生的身体素质大大提升，食欲大大增加，保证了学生在学习过程中的精力充沛，有效促进了学生知识学科的学习效果。因此，积极开展多样的课余体育活动，不仅对学生体育教学效果有明显的促进作用，对学生其他学科的学习也是大有裨益的。

四、实施分层教学提高教学质量

教学过程中受到学生体育能力差异等因素的影响，教师需要根据学生当前的体育能力开展教学目标的设定，避免教学目标设定的过高，引发学生学习困难不能达到预期要求。所以教师在教学中合理的使用分组教学法让教学的整体效果更好，进而能在深化学生能力的前提下，让学生的学习意识有提高。

结束语

在新课程改革方略下的高中体育学科教学中，教师需要不断创新，不断探究，不断开拓，不断实践，用新课程改革的理念作为教学的指导纲领，把素质教育深入贯徹到日常的教育教学活动中来，为学生的发展，教学的发展、国家的发展提供更加充沛的人才驱动力。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]李振华.浅谈新课改下高中体育课堂教学的改革[J].新一代月刊，2015（5）.

[3]张雨时.浅谈新课改下高中体育教学存在的问题及对应策略[J].神州，2013（1）：121-121.