浅谈初中语文教学与德育的整合

唐光龙

【摘要】 由于每个学生都来自不同的家庭，生长的环境也各不相同，长相不同，性格不同等等，这些种种的不同也使每一个学生都与众不同，他们就像花园中形状各异，色彩斑斓，种类不一的花朵一样，而老师就是花园中辛勤工作的园丁，每天哺育着花朵的成长，期待着每一朵花都可以如期绽放。同样，在初中语文教学中，教师更要将德智美与语文教育相结合起来，促进学生的茁壮成长。

【关键词】 初中语文 课堂教学 德育渗透

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-120-01

语文教学就是要把学生培养成为一个有理想有抱负的好学生，培养学生的道德情操，将语文教学与学生的德育相结合。在语文教学中将学生的德育工作做到更好，是每一个语文教师义不容辞的责任。为了使语文教学和德育更好的结合，语文教师可以在教学中把德育放在主线上，在培养学生个性的基础之上更要保持感情的投入。争取将语文教学和学生的德育做到更好。

一、全面地了解学生

毛泽东主席曾说过：“无论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的联系就不知道那件事的规律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事”作为教师，想要教好学生，首先肯定要全面的去了解学生，对待每一个学生，都要有一个全面的认识。由于每个学生都来自不同的家庭环境。之前所受到的教育很定都会有所不同，文化上面多多少少也会存在差异，因为他们在处于青少年时期，所以任何文化传播媒介都可能会影响到他们的思想意识。所以每一个学生都是教育者所需要了解的，无论是家庭方面还是学习成绩方面，更或是体质方面等等。对于班级里的那些学困生，教育者更是要花费更多的时间，找到他们身上的发光点并正确引领他们。对教育者来说，找到教育的正确方法，从而确定教育的内容方法以及途径。

二、真诚地关爱学生

得到教师的关爱是每一个孩子的心愿，同时，关爱学生也是每一个教师的天职所在，关爱远远比知识更重要，它鼓舞每一个孩子，大大的促进学生的进步与健康成长。温家宝同志曾说：“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。”对于每一个“问题学生”来说，学校和家长要用“无色眼睛”去对待他们，他们的身上也有发光点，只要细心地加以指导，用正确的方式去教育他们，他们就不是“问题学生”。

可如果孩子一直生活在批评之中，他学会的只是指责；如果孩子生活在紧张恐惧之中，他学会的只有恐惧与不安，如果孩子生活在表扬和鼓励之中，他学会的将是自信的自强，如果孩子生活在幸福与爱之中，他便学会如何去帮助他人关爱他人……作为教师更应该和学生之间处理好之间的关系，比如从先和学生成为朋友开始

比如在学习《羚羊木雕》这篇课文时，课文中通过家庭琐事，通过一件贵重的工艺品而发生的很不愉快的事情引发的思考，赞美了孩子之间的友谊，教师更应该从中教育学生：纯真的友谊，需要用真诚来播种，需要用真情来浇灌，需要用坦诚理解来维持，更需要用善意諒解来细心呵护。就像师生之间的友谊一样，要教师和学生之间一同去呵护。

三、公平地对待学生

古人云：“致天下之智者在人才，成天下之才者在教化，教化者在师矣！”可见，教师的责任是非常大的，为人师表，不仅仅是教授知识，等重要的是对于学生德育的全面发展，教学永远具有教育性，教与育同样更是一个不可分离的一个组成部分，只是注重于传授知识，而不去教育学生做人，学生肯定会成为一个畸形受教育者的，语文教育承担着教育工作中的文化传承，对于中华上下五千年的文化要传承下去，促进学生的先天素质和综合潜能向着社会所需的方向发展。

虽然教师所要面对的每一个学生都是每朵不同的花朵，他们都有不同的发光点，甚至有的需要我们去发掘他，有的则会自己崭露头角，但作为教师，不是更应该怀揣着一颗公平的心，平等的去对待每一位学生吗？去关心他们，呵护他们，而不是应该偏袒眼中的“优等生”而去忽视那些“差生”，因为他们都是同样的，“优等生”犯了错同样要接受处罚，反而是那些“差生”，因为得不到重视心理难免会脆弱，又会有自卑感，所以在处理事件过程中，要心平气和的去和他们说，不能伤到他们的自尊，要有耐心的去引导他们，找到错误，改正错误，当他们有些进步的时候，可以去表扬他们，帮助他们找回自信。

四、适时地教育学生

德育相对来说更像是一个动态的过程，在什么时候教育，怎么教育决定着教育的程度，所以学会捕捉教育时机很关键。

比如在学习《散步》这篇文章时，这篇只有580字的散文，看似写的是一篇寻常的家庭散步，但这篇课文写出的却是一篇中年人在生命延续的过程中所起的关进作用，这篇课文讲解了尊老爱幼的亲情问题，是值得教师对学生讲解的社会问题，这篇文章的学习，不仅局限的教授给学生其中的语文知识，更重要的是通过课文中的文字，教给孩子其中的道理。

五、结束语

总体来说，初中语文教学中教师要将德育与语文教育相结合起来，让学会自主学习快乐学习，教师在教学工作中，更要从去几方面入手，即要保证学生在学习中学习到有用的知识，还要全方面的保障学生的身心健康。勿机械教学法，影响到学生健康，影响学生德育全面正常发展。在保障学生德育全面发展的同时，又要有一定的文学素养，这样才能够符合当代社会发展的栋梁之才。愿每一者都能在教育的天地中如沐春风，如入幽林，身心怡然！

[ 参 考 文 献 ]

[1]董春华.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].作文成功之路（上），2017（10）：48-48.

[2]陆德玉.浅谈初中语文教学中德育渗透的基本途径[J].学周刊，2016（30）：61-62.

[3]黄炳兄.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].考试周刊，2017（35）：146-146.