如何做到初中数学教学有效性

陈昌源

【摘要】 课堂教学是一个很重要的环节，教学过程是一个双向的过程。提高课堂效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生听课效率，只有两者都得到提高，并将两者有机结合在一起，才能产生事半功倍的效果。我们要积极行动起来，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务，解决关键问题，然后再通过精心设计提问或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

【关键词】 数学教学 转变观念 教学手段 教学目标

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-118-01

初中数学新教材已经走进了课堂，它在理念、体系、特点和内容等方面有了较大的变化，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。随着新教材的使用，廣大教师也面对着更大的机遇和挑战。数学教学的策略很多，例如对于新授课，教师往往采用讲授法来向学生传授新知识，当然要配以多样的习题来帮助学生理解所学内容；对于复习课，教师往往通过各类习题来帮助学生复习总结已学过的知识；有时教师还可以结合课堂内容，灵活采用学生上讲台、游戏比赛、讨论等多种教学策略。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，达到课堂教学的目标，都是好的教学策略。

一、结合课标转变观念

教师要彻底转变教学观念，全面认识新课改理念。教师要真正转变教育理念，彻底抛弃一些陈旧的教学方式，接受全新的教学思想。在选择教学方式的时候，教师要以学生为出发点和落脚点，正确地引导学生进行学习。在学生学习的过程中，教师要严格进行监督，而不是放任自流。随着素质教育的不断深入，新课改也在稳定前进。在新课改背景下，教师不仅需要向学生传授数学知识，还要注重学生的综合发展，要和学生一起学习和进步。所以，作为初中数学教师，应深入了解新课改的意义，将促进学生的综合发展作为教学目标，转变传统的教学观念，以生为本，结合社会发展的实际需求，优化教学策略，提高学生的创新能力。学法指导力度不够初中阶段的数学属于基础内容，它是学生学好高中数学和大学数学的前提，因此，学生应在初中阶段打下扎实的数学基础。但在教学过程中，很多初中数学教师受各种因素影响，没有对学生进行有效的学法指导，导致学生的学习质量不高。应试教育在我国发展历史悠久，对人们的影响很深。在这种思想观念的影响下，初中数学教师往往为了应付考试，采用“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，忽视了对学生学习兴趣的培养，抑制了学生思维的发展，对提高学生的创新能力也不够重视。教师的教学观念落后，不利于学生的全面发展。

二、分析教材明确教学目标

教材是新课程标准的载体，是实现课程目标、实施教学的重要资源。教师不但是教材的使用者，也是教材的开发者。教师对教材的正确认识与合理使用是新课程改革顺利实施的重要保障。因此，教师在应用教材的时候，一方面要把握好教材的设计理念，另一方面要把握好教材的知识结构。如，在数与代数领域中，通过数系的拓展形成“有理数”的概念。由于负数的引入，自然地将有理数的“运算”及“运算律”提升为关注和学习的对象。字母表示数是“代数”的重要特征，方程是数学的核心概念之一。通过学习，使学生意识到对数学问题的讨论是在有理数范围内进行的，为后面无理数的发现及实数系统的建立埋下伏笔。

三、教学手段的丰富性

教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学策略。在新课程标准下，对于数学的教学方法，教学模式是多样的、灵活的、应变的。在一堂课中所运用的方法也不是单一的。要靠不同的教学方法来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使知识在学生脑海中留下深刻的印象，同时也不能靠单一的教学方法和一成不变的教学模式培养学生的综合能力。许多教师把教学方法与教学模式分为启发式、讲授式、游戏式、讨论式、观察式等等，但是所有的教学方法和教学模式都应从学生这一主体的特点和教学内容出发进行选择。教学过程中，教师的组织教学、教学模式、教学方法与学生的学习方法是互动的。在教学前，教师应认真做好各项具体工作：课前心理准备、教学用具准备、课堂教学设计与构思、教学中可能会出现的各种问题准备、教学方法的选择与变化等等。

四、开放式教学的适当运用

在开放式教学过程中，学生与教师的关系是民主并且平等的，教师要充分的尊重学生的人格以及权力，充分发挥学生的积极主动性，让学生在课堂之上敢于说话、大胆说话。开放式关系一方面要求教师与学生之间的关系更加的民主，教师在课堂之上不再是处于权威的地位，要逐渐的放低自己的姿态，与学生之间建立一种互相尊重、互相促进的平等关系，教师要积极的参与到学生的学习过程中去、引导学生树立正确的思维、帮助学生找到适合自己的学习方式、指导学生的学习过程；另一方面，作为学生要积极主动的转变自身角色，成为课堂的主体，积极发言、积极表现，通过与教师的互动找到自身的缺陷，从而进一步的去弥补，及时发现问题解决问题，改变从前依附于教师、依附于课堂的学习习惯，在课堂上更加积极主动，努力成为学习的主人。在实际中，如果无法对数学知识产生浓厚的学习兴趣的话学习效率会非常低，课堂氛围也比较死气沉沉，学生多出现走思、开小差等现象，这非常不利于数学教学的的开展，开放式教学方式对于弥补传统教学的弊端有着很大的帮助，教师要积极转变教学方式、拓宽自身视野，帮助学生掌握更高效的学习方式，取得更好的进步。

[ 参 考 文 献 ]

[1]宁周辉.提升初中数学教学效率的有效措施，知识窗，2015年10期.