小学语文教学的核心素养

范皓

摘 要 模仿是孩子们的天性那么作为语文学习的高级言语形式——写，也同样需要一个从模仿到创作的过程。在一种模式的学习与练习的过程中，小学生们就能在最短的时间获得尽可能多的写作知识，还能够快速的掌握相关的写作知识。教师就应当重视小学语文核心素养的课堂实践，科学组织好课堂教学，提高学生学习效果。

关键词 小学语文;核心素养;培养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0075-01

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中明确指出：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。小学阶段正是夯实语文积累大厦的关键时期，所以小学语文教学应该全面致力于学生语文素质的培养，而课堂实践则是培养学生语文核心素养的重要实施途径。以小学语文核心素养的课堂实践应以人为本为聚焦中心，既整体重视听、说、读、写、思，又重视课内外一体化的全面教学，让生动的课堂在学生思维中产生共鸣，提升小学生的语文核心素养。那么，如何在课堂实践中培养小学生语文核心素养呢？本文从以下几方面进行思考。

一、当前小学语文课堂教学现状

伴随着社会的进步、教育事业的提升，各行各业对于人才的引进都提出了越来越高的要求。从当下的小学生的学习生活来看，他们对这个社会和世界充满着非常奇特的理解和认知。他们这样的一种儿童的妙龄期，相对应来看教学，就显得格格不入。无论是从形式还是特点，都并不适应他们的思维方式。语文学习从宏观来看应该是考察学生们的一种文化积淀，因而应当主要注重主观发挥的成分。语文的学习与教学应当是一个精神愉悦的过程，是享受诗情画意的过程，是充满美好与希望的过程，但是当下的教学与考试模式却并非如此。所以我们说，小学语文教学还是存在着很多的弊端有待我们去解决与完善。

二、提高语言能力有助于核心素养的培养

在小学阶段，学生很多方面的能力与习惯都在逐渐形成。在所有教学中，小学教学可以说是较为基础而且时间跨度最长的一个阶段，对于学生的影响是基础性的。语言运用是小学语文核心素养整体结构的基础层面。中华民族的语言博大精深，对语言的建构的学习在学生的语言知识体系中起到了重要的基础性作用。语言的建构，就是地基，地基打得牢不牢，决定了其上层建筑——语言运用的效果。因此，能够培养学生语文核心素养的前提是将基础知识的地基打牢，处于小学阶段的语文教学就要先使学生将最基本的拼音、生字学好，然后才能逐步地进入到对语言结构的学习，进而学会运用语言。语言建构学习得越好，语言运用的效果越好;语言运用得越好，反之就更能促进语言建构的更新与进步。两者互为因果，密切联系，相辅相成。

三、提升思维品质点亮思维

语文在诸多学科当中，对学生思维、品质的发展起到的作用是最大的。语文核心素养的内涵一般都是通过教师在课堂教学中传递给学生的，教师自身的专业素养对学生核心素养的培养会产生直接的作用，所以，要培养学生的核心素养，必须提升教师的专业素质与教学意识。

首先，教师就要不断地深入学习，培养自身素养。其次，教师们还要深入理解核心素养的涵义，掌握核心素养教育精髓。第三，在课程内容的安排上，教师要以服务学生为教学工作的出发点，安排的课程内容务必要符合学生的知识接受能力，另外课堂教学方式以及课外作业的安排都要尽量做到精、简、活。最后，教师要进行阶段性的教学总结，发现语文教学过程的不足之处以及需要改进的地方，不断地进行自我提升。因此，在小学阶段的语文教学过程中，要充分发挥文本的作用，引导学生从一个汉字、一个词语开始逐步去体会、感知语文的深刻内涵，养成爱思考的好习惯。

四、开放式的教学模式提升素养

在小学语文教学中应该增加实践拓展训练，例如集体组织学生去当地旅游景点进行参观、游览，让学生们感受祖国大好河山的魅力。除此之外，教师还可以在语文课堂上采取分组讨论的形式，让学生就某个故事或文章发表自己的观点，让每一位学生都能够充分表达自我，让其在讨论过程中不断增强自身的语言表达能力以及思维想象能力等等。教科书内容丰富，集社会美、自然美、人性美、情感美于一身。在课堂实践中，应要充分利用教科书资源，引导学生在读中想象，品味语言文字之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，使其具有初步的审美能力。我们学习语言，除了培养学生理解、运用、传承语言文化的能力，还要注意培养学生的审美、鉴赏与创造的能力。在语文教学中引导学生去感受语言文字的美，学会鉴赏语言文字的美，并且学会自己去创造美的语言。我想，这一核心素养的培养就涉及到孩子对美文的赏析和学生自己的习作创造。这也是一个吸收、释放，输入、输出的过程。学会鉴赏语言的美，是吸纳，是输入;学会创造美的语言，是释放，是输出。只有多输入，才能多输出。所以要多开展鉴赏活动，如开展赏诗会、鉴赏美文、读书交流等活动，培养学生的审美鉴赏能力。

总而言之，小学语文核心素养并不是与生俱来的，它可以在后天教育中进行培养，并且课堂实践是最好的培养途径。基于核心素养为导向的小学语文教学是新时代下教学体制改革的要求，也是社会发展的必然选择。实践会让语文的学习更加富有智慧和灵性，会更加有效地调动学生的学习积极性，从而帮助学生实现全面发展，培养出满足社会发展需求的人才。

参考文献：

[1]董倩雯.基于在小学语文课堂教学中培养语文核心素养的实践探索[J].教育，2016（7）：00228.

[2]曹少林.聚焦小学语文核心素养的課堂实践[J].作文成功之路：教育前沿，2017（2）：41.